“三新”背景下高中數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的問(wèn)題及優(yōu)化策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2025）30-0083-03

“三新"背景下，教育改革要求課堂教學(xué)從淺層傳授知識(shí)向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，旨在提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要學(xué)科，其課堂教學(xué)需突破傳統(tǒng)模式的局限，聚焦深度學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度參與不足，教師缺乏深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂形式化現(xiàn)象較為普遍。（剩余4314字）