中學理科園地

2025年04期

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《中學理科園地》以中學教師為主要讀者對像，聘請具有較高專業(yè)水平的物理、化學、生物、地理、數(shù)學、信息科學等學科的教師參加本... 展開

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雙月刊

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教育教學

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以物理教學為舟揚古代技術(shù)之帆 摘要：針對《義務(wù)教育課程方案和課程標準(2022年版）》對跨學科提出的新要求，結(jié)合目前跨學科教學中存在跨學科實踐與綜合實踐活動界限不清等問題，以“自制公道杯”教學活動為案例，對其進行分析和教學設(shè)計，將物理學與古代技術(shù)相結(jié)合，從中融入愛國主義...
探索大概念統(tǒng)攝下高中物理課堂建模的新路徑 摘要：文章首先從教材視角分析高中物理模型對學生思維的影響，再針對現(xiàn)有高中物理教學中建模方法缺乏系統(tǒng)性的問題，提出在大概念統(tǒng)攝下通過構(gòu)建單元知識模型、構(gòu)建相似的知識模型、將高中物理模型分類和歸納、利用跨學科知識構(gòu)建模型等途徑，培養(yǎng)學生建模能力...
淺析人教版高中生物教材“科學·技術(shù)·社會”欄目的價值及應(yīng)用 摘要：“科學·技術(shù)·社會”欄目在高中生物教學中具有重要價值，文章梳理“科學·技術(shù)·社會”欄目的分布、分析欄目價值，提出教學建議，充分發(fā)揮此欄目的作用，培養(yǎng)學生的生物學學科核心素養(yǎng)。...
基于SSI教育的化學教學設(shè)計 摘要：在教學中將化學教學與社會性科學議題結(jié)合，可以使教學不只局限于現(xiàn)成的知識結(jié)論，還可以了解知識的實踐性和社會性。在社會性科學議題的學習過程中體現(xiàn)的爭議和矛盾，有助于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。文章以人教版高中化學“硫及其化合物”為例，...
指向“教-學-評一致性”的高中數(shù)學學歷案的設(shè)計 摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進，教案、學案已經(jīng)不能滿足教學的要求，在日常教學中教與學往往出現(xiàn)脫節(jié)問題，而基于“教-學-評一致性”的高中數(shù)學學歷案的出現(xiàn)，可以解決這一問題，有利于更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵詞：教學評一致性；學歷案；高中數(shù)...
探究古錢幣的科技文化價值 摘要：隨著教育改革的持續(xù)深化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學已成為教育領(lǐng)域的顯著趨勢。古錢幣作為傳統(tǒng)文化的代表性載體，承載著深厚的文化內(nèi)涵，而項目式教學以其情境創(chuàng)設(shè)的豐富性、學生互動的主體性、知識運用的綜合性等獨特優(yōu)勢，也受到了一線教師的廣泛關(guān)...
基于學科核心素養(yǎng)的概念規(guī)律教學優(yōu)化策略 摘要：概念規(guī)律的教學，無論是初中還是高中階段，都要充分考慮課標要求和學情特征。以魯科版“動能和動能定理”為例，充分利用學生初中已有的知識經(jīng)驗，融合多版本教材的優(yōu)點，圍繞初中“定性認知”到高中“定量推導 + 實驗驗證”的進階，優(yōu)化概念規(guī)律的生...
“三新”背景下高中化學作業(yè)設(shè)計研究 摘要：“三新”背景下，高中化學課程在命題方向、課程理念、知識體系等方面發(fā)生了諸多新變化。作業(yè)是課程教學中必不可少、至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。文章基于“三新”背景，分析了高中化學作業(yè)的應(yīng)然特征與傳統(tǒng)化學作業(yè)的實然問題，并在此基礎(chǔ)上，提出了“綜合考慮...
初中數(shù)學跨學科項目式學習：內(nèi)涵、價值和路徑 摘要：跨學科項目式學習是加強課程綜合、發(fā)展學生核心素養(yǎng)的一條有效途徑.針對當前初中數(shù)學跨學科項目式學習實效性不強的現(xiàn)實問題，教師應(yīng)用文獻研究法、實證研究法和個案分析法等研究方法展開了研究，深度分析了初中數(shù)學跨學科項目式學習的內(nèi)涵、價值意蘊，...
最近發(fā)展區(qū)理論視角下的高中數(shù)學教學的探究 摘要：最近發(fā)展區(qū)理論有助于教師有效了解學生的學習效果和自主學習能力.課堂教學之前應(yīng)精準掌握學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，課堂教學之中應(yīng)焦聚學生潛在發(fā)展水平，使整個課堂教學落實在學生的“最近發(fā)展區(qū)”，進而促使學生進入下一個新最近發(fā)展區(qū)．文章以高中數(shù)學“...
情境、探究、應(yīng)用：高中物理問題探究式教學探索 摘要：問題探究式教學是基于真實情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，形成認知結(jié)構(gòu)的過程。為激發(fā)學生積極思考，引導學生主動探索，培養(yǎng)學生科學的思維方式和關(guān)鍵能力，在教學實踐中，采用“情境、探究、應(yīng)用”的問題探究式教學，通過構(gòu)建真實生動的...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入南疆高中數(shù)學課堂教學的設(shè)計探析 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根脈和紐帶，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神保障之一.在“文化潤疆”背景下，結(jié)合具體設(shè)計案例對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入南疆高中數(shù)學課堂的必要性、可行性與“融入"的途徑進行探析.以期為一線數(shù)學課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文...
高中生物學課程思政視域下生命教育班會課設(shè)計 摘要：課堂教學時間的有限性，限制了課程思政的深入發(fā)展。各學科班主任將學科思政素材融入班會課設(shè)計，是課程思政的創(chuàng)新表達和有益嘗試。生物學科班主任在班會課上以表觀遺傳知識為基礎(chǔ)，引導學生分析相關(guān)真實案例，有助于學生從中領(lǐng)悟樂觀人生態(tài)度及健康生活...

跨學科視角下的光合作用教學探究 摘要：隨著新課程改革的推進，跨學科教學成為發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要途徑。文章以高中生物光合作用教學為切入點，聚焦生物學與物理學的學科融合，圍繞“能量守恒”這一跨學科核心概念，設(shè)計物理-生物融合式教學案例。通過“光的色散實驗”“能量轉(zhuǎn)化探究”“...
數(shù)字化工具促進思維可視化教學策略 摘要：文章針對初中物理"聲音的特性"教學中存在的抽象概念難理解、學生參與度低、易錯率高等問題，探索了基于可視化技術(shù)的教學策略設(shè)計與實踐應(yīng)用。通過運用聲波動態(tài)模型、示波器波形展示、手機交互式仿真等數(shù)字化工具，構(gòu)建了多維度的...
普通光學顯微鏡使用教學新策略 摘要：顯微鏡是生物實驗常用的儀器設(shè)備，目前大部分學校使用普通單筒光學顯微鏡，對于初學者操作起來較繁瑣易出錯，不易掌握正確的操作方法和觀察到理想的效果，在實踐過程中出現(xiàn)諸多問題進而影響課堂效率。利用希沃白板軟件的拍照上傳、投屏功能在實驗課中實...
數(shù)據(jù)循證心智適配 摘要：作業(yè)是教學過程鏈鎖式結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)，學生視角的每一份作業(yè)，都是一次思維旅程，教師視角的布置作業(yè)與講評作業(yè)，對培養(yǎng)學生優(yōu)良素養(yǎng)有著重要的影響，適合學生的作業(yè)設(shè)計與講評有助于教學質(zhì)量和學生學習效果的提升.針對傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計“經(jīng)驗依賴性強、心...
基于“四個理解”的高中函數(shù)概念教學 摘要：函數(shù)在現(xiàn)代數(shù)學中占據(jù)著基礎(chǔ)地位，其蘊含的數(shù)學思想與方法貫穿于整個高中數(shù)學課程的核心.基于章建躍先生在報告《核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)下的數(shù)學教學變革》中提出的“四個理解”理論基礎(chǔ)，從理解數(shù)學、理解學生、理解教學、理解技術(shù)四個維度出發(fā)，探討函數(shù)的概念...
“三新”背景下高中生物學情境教學的思考 摘要：“三新”背景下，高中生物學課堂面臨革新，全國教育大會要求“以人為本，培養(yǎng)學生能夠在真實情境中解決問題的能力，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。因其能增強學生情感體驗、促進學生知識遷移，情境教學在高中生物學教學中得到積極應(yīng)用。目前，情境教學在高...
落實立德樹人為價值導向的高中生物學單元作業(yè)設(shè)計 摘要：黨的二十大教育方針，以落實立德樹人為根本任務(wù)，以高中生物學課程標準為理論依據(jù)，體現(xiàn)學科的育人價值，推動學生全面發(fā)展。而單元作業(yè)是實現(xiàn)這一目標的重要方式。文章以“群落及其演替”的單元作業(yè)設(shè)計為例，通過優(yōu)化試題呈現(xiàn)方式、改革作業(yè)評價機制，...
核心素養(yǎng)下高中生物學學習內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)策略 摘要：在高中生物學教學中，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力能有效促使學生積極地投入學習，自主思考，深入探索，樂于實踐，從而使學生的生物學學科核心素養(yǎng)獲得真正意義上的發(fā)展。教師可以通過重視實驗教學、促進跨學科融合、構(gòu)建學習共同體以及完善教育評價制度等策略...

指向創(chuàng)新思維的實驗藥品微項目實踐活動設(shè)計 摘要：學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是高中化學教學適應(yīng)新時代教育的關(guān)鍵，為此以實驗藥品為載體，結(jié)合實驗藥品在開發(fā)與生產(chǎn)、規(guī)范化使用、保存與回收這三個角度，設(shè)計微項目實踐活動。每個活動均按照實驗原理思辨、實驗設(shè)計實踐、學后拓展反思三個環(huán)節(jié)展開設(shè)計，引導學...
核心素養(yǎng)導向下高中物理電路實驗開發(fā)的實踐研究 摘要：電路實驗是歷年高考考察的重點，而滑動變阻器的選用又是電路實驗的熱門考點。文章嘗試通過列表、描點和Excel繪圖的方式讓學生基于證據(jù)探究滑動變阻器分壓式接法的電壓變化特點，再借助Geogebra繪圖軟件繪制可動態(tài)變化的圖像，全方位比較分...
“三化一體”的創(chuàng)新實驗設(shè)計 摘要：“三化一體”的創(chuàng)新實驗設(shè)計具有整體化、綠色化、創(chuàng)新化等特點，文章對各種含氮物質(zhì)進行“三化一體”創(chuàng)新實驗設(shè)計，探究不同價態(tài)含氮物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。該實驗可實現(xiàn)對一氧化氮、二氧化氮、氨氣的制備和檢驗，同時完成氨氣還原氧化銅的實驗，能夠一次性探究出...
多元化實驗教學在中學化學中的探索與實踐 摘要：多元化的實驗方式是現(xiàn)在化學教學過程中提倡的一種形式，它可以引導學生因地制宜、因時制宜、多維度學習知識，提升自身的學科素養(yǎng)。以基礎(chǔ)的“化學實驗”為載體，學生通過積極的參與，親身的經(jīng)歷和體驗，然后得出結(jié)論，從而培養(yǎng)科學的情感，形成科學的探...

一道初中化學跨學科實踐活動試題的深度分析和教學啟示 摘要：跨學科實踐活動作為新中考的創(chuàng)新性題型，自推出以來便備受矚目，成為師生關(guān)注的重點題型。以某市初中化學質(zhì)檢試題里的“自制簡易魚泵”為例，其題型設(shè)置豐富多元，著重對學生的科學探究能力進行考查；信息呈現(xiàn)方式多樣化，檢測學生的跨學科解決問題能力...
2024年全國高考物理遼寧卷第10題解析與擴展 摘要：2024年高考物理遼寧卷第10題是選擇題的壓軸題，考察了板塊運動與“速度-時間”圖像的結(jié)合，該題內(nèi)涵豐富、難度適宜。通過對該題進行深入剖析與拓展，提供對問題多種求解的分析思路，培養(yǎng)學生一題多解、知識遷移的能力。關(guān)鍵詞：高考物理遼寧卷；...
教考銜接背景下高三物理習題教學的校本實踐 摘要：基于一道高考試題的改編與講評，探討高三物理復習備考過程中如何通過“問題串”的方式來創(chuàng)設(shè)學習探索情境，從而實現(xiàn)習題難度的螺旋提升，達到分層教學目標，進而逐步提升學生分析問題、解決問題的能力；通過高考試題的改編、講評來解構(gòu)經(jīng)典模型，達到“...
基于大單元的初中物理總復習策略研究 摘要：文章主要探討基于大單元教學的初中物理總復習策略，并以“多彩的光”復習為例，立足課標，創(chuàng)設(shè)真實的物理情境，整合課程資源，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化知識的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學生知識遷移能力和解決實際問題的能力。實踐表明，基于大單元的初中物理總復習教...
“三新”背景下平拋運動在高考物理試題中的實用性分析 摘要：在“三新”教育改革背景下，平拋運動作為高中物理教學的關(guān)鍵內(nèi)容，在高考物理試題中扮演著重要角色。文章深入分析了近年來的高考物理試題，探討了平拋運動在教學和考試中的多樣化應(yīng)用，還全面探討了其在教學與考試中的實用價值，為高中物理教學策略的制...
核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學復習課例題教學策略探索 摘要：初中數(shù)學復習課例題教學至關(guān)重要.優(yōu)化初中數(shù)學復習課中的例題教學，能夠幫助學生理解和鞏固數(shù)學基礎(chǔ)知識，形成數(shù)學知識與技能融合，提升思維的靈活性和創(chuàng)造性.聚焦初中數(shù)學復習課例題教學，從例題選擇助力關(guān)鍵能力培養(yǎng)、例題設(shè)置促進高階思維發(fā)展等方...