基于大單元的初中物理總復(fù)習(xí)策略研究

——以“多彩的光”為例

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引言

俄國教育學(xué)家烏申斯基對復(fù)習(xí)的界定：復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用知識的磚瓦建造新的高樓大廈1。在物理學(xué)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)課不僅是鞏固舊知，更是對舊知梳理、重組、提升的一個重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法教師往往側(cè)重于知識點(diǎn)的記憶和機(jī)械重復(fù)，忽略了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和整體性，重“專家結(jié)論”的傳授，輕“專家思維”的培養(yǎng)2，導(dǎo)致學(xué)生難以形成完整的知識體系，素養(yǎng)較難得到提升。（剩余3286字）