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新課程、新教材和新高考統(tǒng)稱為“三新”改革。在此背景下，國家教育部頒布《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》以下簡稱“課程標準”）和《中國高考評價體系說明》以下簡稱“評價說明”。課程標準要求學生應當具有能在真實情境中解決問題的能力[；“評價說明"詳細論證了“問題情境”作為高考評價體系的實現(xiàn)載體的功能和作用[2]。（剩余3854字）
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“三新”背景下高中生物學情境教學的思考
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