教考銜接背景下高三物理習(xí)題教學(xué)的校本實踐

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高考真題凝練了眾多專家的智慧與心血，它全面、深入地反映新課標(biāo)的理念；真題不僅涵蓋了學(xué)生的必備知識，而且還對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力等進(jìn)行評估。因此，作為一線教師，應(yīng)該深入研究各地高考真題，充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。以下，以一道2024年山東高考真題的改編與講評，與同仁們探討高三物理復(fù)習(xí)備考過程中，如何在習(xí)題課中應(yīng)用“問題串”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取與加工、推理論證、模型構(gòu)建等能力，以此做好高中物理“學(xué)與考”“教與考”的銜接。（剩余4651字）