江西教育C

2025年06期

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本刊以全國(guó)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對(duì)全省教育工作，特別是中小學(xué)教育、教學(xué)工作進(jìn)行... 展開(kāi)

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淺談高中思政課堂中家國(guó)情懷的滲透 摘要：穿越歷史的長(zhǎng)河，追尋現(xiàn)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)主義之根、家國(guó)情懷之魂已經(jīng)深深植根于華夏兒女的血脈之中，成為中華民族的精神特質(zhì)。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的引領(lǐng)下，在高中思政課堂中，教師要滲透家國(guó)情懷教育，引領(lǐng)學(xué)生把自己的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)同...

開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)從真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究與小組協(xié)作開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能通過(guò)多樣化、多層次的項(xiàng)目任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的多元思維能力，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)具有重要的...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與生活化教學(xué)的結(jié)合，能為學(xué)生打開(kāi)一扇充滿趣味與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)之門(mén)。本文對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行了探討，并提出精心選擇生活化項(xiàng)目主題的做法，旨在完善項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略，落實(shí)生活化教學(xué)，...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓信息科技課堂更高效 摘要：隨著信息社會(huì)的發(fā)展，信息科技學(xué)科教育目標(biāo)不斷發(fā)展，旨在培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)與適應(yīng)能力的新型人才。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)從真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究與小組協(xié)作開(kāi)展學(xué)習(xí)。在信息科技課堂中，運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)...
立足文化自信，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文微項(xiàng)目主題學(xué)習(xí) 摘要：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，立足文化自信，優(yōu)化傳統(tǒng)文化微項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)，具有重要意義。本文探討了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化微項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)的重要性及方法，...

‘雙新”背景下的小學(xué)教師“教研訓(xùn)”一體化策略 摘要：在“新課程方案”“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的“雙新"背景之下，聚焦小學(xué)階段課程教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題和教師專業(yè)發(fā)展需求，能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，助力“雙減”的落地。本文立足于“雙減”推進(jìn)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展“教研訓(xùn)”一體化的區(qū)域小學(xué)教師專業(yè)...

“雙減”政策下初中道德與法治作業(yè)的設(shè)計(jì) 摘要：作為道德與法治課程重要組成部分的作業(yè)，是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，延伸、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。雖然“雙減”政策要求減少作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是“減負(fù)”不是簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的作業(yè)數(shù)量，而是...
如何在“生本課堂”中優(yōu)化初中道德與法治教學(xué) 摘要：素質(zhì)教育的核心是“以生為本”，教師只有確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的空間，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)道德與法治的樂(lè)趣。本文分析了初中道德與法...
新時(shí)代背景下的初中思政教學(xué)策略 摘要：在新時(shí)代背景下，初中思政教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新時(shí)代的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要擁有正確的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及良好的道德品質(zhì)。初中階段是學(xué)生身心快速發(fā)展、價(jià)值觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中思政教師要深入研究有效的...
生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用 摘要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，核心素養(yǎng)理念逐步深入人心?，F(xiàn)階段，核心素養(yǎng)理念對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更多、更新的要求，對(duì)此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，真正促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)...
如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境 摘要：在初中英語(yǔ)課堂上，情境教學(xué)是一個(gè)十分有效的方法，能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，取得理想的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求和實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)多種多樣的英語(yǔ)情境，改善枯燥的課堂教學(xué)方式，將更多新鮮...

立足核心素養(yǎng)，創(chuàng)新小學(xué)道德與法治教學(xué) 摘要：小學(xué)道德與法治不僅包含豐富的專業(yè)知識(shí)，還包含大量的道德觀念、法治意識(shí)。隨著素質(zhì)教育的貫徹與落實(shí)，小學(xué)道德與法治承載著更多的教育使命。一方面要求學(xué)生形成對(duì)生活、時(shí)代、社會(huì)發(fā)展的正確認(rèn)知；另一方面要求學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐，從而樹(shù)立...
小學(xué)道德與法治表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)的開(kāi)發(fā)策略 摘要：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)作為素養(yǎng)本位下的一種重要評(píng)價(jià)方式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)以及發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。本文對(duì)任務(wù)進(jìn)行“目標(biāo)、學(xué)生角色、影響受眾、背景（情境）作品和標(biāo)準(zhǔn)”六個(gè)方面的詳細(xì)解構(gòu)，初步探索出表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)的開(kāi)發(fā)策略。...
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的文本解讀研究 摘要：以文本解讀進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)，是近年來(lái)備受關(guān)注的一種教學(xué)方式。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)施文本解讀，不僅能促使學(xué)生深入理解古詩(shī)文，提升學(xué)生的閱讀與理解能力，還能促使學(xué)生體會(huì)古詩(shī)文表達(dá)的思想情感，提升學(xué)生的情感感知能力。本文探究了在古詩(shī)文教學(xué)...
淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的融合 摘要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了新的可能性。為了探索信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的融合方案，本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材為參考進(jìn)行了探討，讓小學(xué)生的閱讀有目標(biāo)、有方法、有資源、有互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式...
統(tǒng)編版教材“閱讀鏈接”的運(yùn)用策略 摘要：統(tǒng)編版教材的“閱讀鏈接"與課文內(nèi)容緊密相連，通過(guò)穿插點(diǎn)綴、對(duì)照辨析、有機(jī)融入和延展應(yīng)用等方式，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，探討教師應(yīng)如何靈活運(yùn)用“閱讀鏈接”，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯“閱讀鏈接”在...
活動(dòng)化教學(xué)：賦能小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門(mén)學(xué)科，為了有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，引入以活動(dòng)為主的新型教學(xué)模式，關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的趣味性、互動(dòng)性、靈活性和全面性，通過(guò)豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的探索精神、實(shí)...
互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新 摘要：現(xiàn)代信息的迅猛發(fā)展有效地推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。當(dāng)下，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用仍以課件展示為主，未能將資源搜索與技術(shù)輔助的作用發(fā)揮到極致。為了進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，高效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育...
情境教學(xué)法，建構(gòu)魅力數(shù)學(xué)課堂 摘要：在新課程改革的背景下，情境教學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)方法，被廣泛地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂。因此，在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合適的情境，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解。...
“教學(xué)評(píng)一體化”理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：“教學(xué)評(píng)一體化”注重逆向化的教學(xué)設(shè)計(jì)，即先設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，打開(kāi)了以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教的新局面。在“教學(xué)評(píng)一體化”理念下，教師要構(gòu)建“教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂評(píng)價(jià)”一體化的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。本文提出，教師應(yīng)根...
“問(wèn)題鏈”：助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 摘要：“問(wèn)題鏈”是指教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)的問(wèn)題，并通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用“問(wèn)題鏈”，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，使教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。本...
依托“問(wèn)題鏈”，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂 摘要：“問(wèn)題鏈”是指將一系列相關(guān)問(wèn)題連接在一起，通過(guò)串連和延伸，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考和解決問(wèn)題的教學(xué)策略。本文提出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視對(duì)“問(wèn)題鏈”的設(shè)計(jì)，依托“問(wèn)題鏈”完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)...
農(nóng)村小班化教學(xué)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新 摘要：城鎮(zhèn)化的飛速發(fā)展，極大地影響了農(nóng)村教育體系的調(diào)整，農(nóng)村學(xué)生的數(shù)量急劇下降，導(dǎo)致小班化的課堂教學(xué)方式被廣泛采用。以小班為主的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，缺少充足的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的師資力量，課堂教學(xué)的有效性大大降低。對(duì)此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理...
“教學(xué)評(píng)一體化”，開(kāi)啟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新篇章 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中貫徹“教學(xué)評(píng)一體化”理念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)師生間的有效溝通，是提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的有效舉措。目前，“教學(xué)評(píng)一體化"理念在英語(yǔ)課堂中的貫徹仍存在些許不足，有待改進(jìn)。為此，本...
巧用英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生“讀”出精彩 摘要：隨著“新課改”的推進(jìn)，核心素養(yǎng)成為教師創(chuàng)新課程內(nèi)容、優(yōu)化課程講解、完善教學(xué)環(huán)節(jié)的重要參考。為了提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率，構(gòu)建高效課堂，教師要豐富教學(xué)資源，并將繪本和教材內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題指引，促使學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)主體地位，...
小學(xué)英語(yǔ)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究 摘要：隨著“新課改”的推進(jìn)，大單元教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模式，被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師不僅關(guān)注具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，還從整體的角度、系統(tǒng)的角度，探尋學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的新策略。通過(guò)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)與大單元教學(xué)的結(jié)合，教師...
基于學(xué)習(xí)力提升的小學(xué)英語(yǔ)批注式閱讀教學(xué) 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀體驗(yàn)中豐富語(yǔ)言積累，在潛移默化中形成良好的語(yǔ)感。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在整本書(shū)閱讀中積極運(yùn)用批注式閱讀方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，涵養(yǎng)學(xué)生的文化品格，從而...
如何利用英語(yǔ)文本培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力 摘要：近些年來(lái)，全球化趨勢(shì)日益明顯，各個(gè)國(guó)家之間的交流也更加密切。英語(yǔ)是世界各國(guó)交流的重要語(yǔ)言工具，小學(xué)階段正是對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，其中語(yǔ)言運(yùn)用能力是學(xué)生需要掌握的基本能力。如何利用英語(yǔ)文本培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是英語(yǔ)教學(xué)中非常...
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念下的小學(xué)課內(nèi)外融合閱讀 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)融合閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)積極秉承英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促使學(xué)生在主題意義的價(jià)值引領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐及遷移創(chuàng)新中夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，開(kāi)闊文化視野，內(nèi)化思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)圍繞學(xué)生不同階段的核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)單元教材內(nèi)容...
“新課標(biāo)”背景下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué) 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，既是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，也是新課程改革的重要精神。在繪本故事閱讀中，尤其是在主教材與繪本融合的拓展閱讀實(shí)踐中，教師更應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，挖掘?qū)W生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考...
小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的策略與實(shí)踐 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，在深入研讀單元教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)一系列豐富多元、難度遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在解決關(guān)鍵問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)整合運(yùn)用單元語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)闊語(yǔ)言學(xué)習(xí)思維，從而發(fā)展學(xué)生...
基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：英語(yǔ)作業(yè)作為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的拓展延伸和積極補(bǔ)充。教師在進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)基于單元主題，積極遵循“學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本"的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，精心設(shè)計(jì)豐富多元、層次漸進(jìn)的作業(yè)，促使學(xué)生在多元化的體...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化自信培養(yǎng)的實(shí)踐與思考 摘要：文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中基本的精神力量，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視文化自信的建設(shè)，將中華文化與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)積極融合，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，在潛移默化中滲透德育。...
核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué) 摘要：指向核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，要求教師立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)的最新要求，整合多學(xué)科教學(xué)資源，優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)。在小學(xué)科學(xué)課堂中實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，有助于學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。本文闡述了核心素養(yǎng)背景...
小學(xué)體育“學(xué)練賽評(píng)”一體化教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：在新時(shí)代的教育浪潮中，教育理念正持續(xù)更新，教學(xué)要求也日漸提升，為了適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，教師要不斷更新教學(xué)理念、內(nèi)容及模式。在小學(xué)體育教學(xué)中，“學(xué)練賽評(píng)”一體化教學(xué)模式的引入，有效地串聯(lián)了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在“學(xué)、練、賽”...

論幼兒園科學(xué)教育與美育的融合 摘要：在幼兒園開(kāi)展美育，教師要利用美的事物，通過(guò)組織符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的審美活動(dòng)，提高幼兒的審美感知能力。美育無(wú)處不在，美育可以以靈活多樣的形式滲透在科學(xué)教育活動(dòng)中，從而達(dá)到對(duì)幼兒真的引導(dǎo)、善的滲透、美的熏陶，最終實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育和...
“新課標(biāo)”理念下幼兒課程的構(gòu)建與實(shí)施 摘要：幼兒課程既是幼兒教育活動(dòng)的路線圖，又是一種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的幼兒課程的建設(shè)與實(shí)施中，教師要注重對(duì)課程的開(kāi)發(fā)與建構(gòu)，摒棄傳統(tǒng)的師本觀念，以幼兒為主體，提升幼兒的核心素養(yǎng)。...
策略引領(lǐng)，讓中班勞動(dòng)教育活動(dòng)更精彩 摘要：勞動(dòng)教育作為促進(jìn)幼兒智力、勞動(dòng)能力發(fā)展的主要渠道，既能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又能讓幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中掌握更多的生存技能，提升幼兒的生活自理能力。一般來(lái)說(shuō)，中班幼兒已具備一定的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒為主體，為幼兒...