小學(xué)英語逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究

在教學(xué)中，教師習(xí)慣于按照“布置教學(xué)自標(biāo)一講述課本內(nèi)容一傳遞具體知識一復(fù)盤教學(xué)重點(diǎn)"的順序傳遞新知識，完善舊有知識體系。然而，從實(shí)際的教學(xué)效果來看，以往的教學(xué)模式容易將英語教學(xué)簡化、流程化。在新時期的課堂教學(xué)中，教師可以將大單元教學(xué)與逆向教學(xué)設(shè)計(jì)相聯(lián)系。逆向設(shè)計(jì)，即將“教學(xué)評價"提前，置于“自標(biāo)設(shè)計(jì)”之后，也就是先確定單元預(yù)期學(xué)習(xí)效果，再確定合適的評價標(biāo)準(zhǔn)，最后設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。（剩余4688字）