論幼兒園科學(xué)教育與美育的融合

科學(xué)思維通常被看作是抽象思維，而藝術(shù)思維則被認(rèn)為是形象思維?？茖W(xué)思維常常被表現(xiàn)為有規(guī)則的鋸齒形和幾何形，以代表其嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯的特點(diǎn)；藝術(shù)思維則被描繪成流動(dòng)變幻的云或輕快飄逸的曲線(xiàn)，富于想象力。隨著近代科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)又重新認(rèn)識(shí)到科學(xué)與藝術(shù)之間不可分割的聯(lián)系，科學(xué)思維與藝術(shù)思維具有互補(bǔ)性，近百年來(lái)科學(xué)與藝術(shù)又產(chǎn)生了重新匯合的趨勢(shì)，而且相互影響、相互促進(jìn)。（剩余4297字）