中學(xué)語文·下旬

2025年06期

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《中學(xué)語文》雜志創(chuàng)刊于1958年，現(xiàn)代文學(xué)先驅(qū)茅盾題寫刊名，是我國最早的優(yōu)秀語文期刊之一。辦刊宗旨：倡導(dǎo)教學(xué)新的理念，引... 展開

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學(xué)科大概念的內(nèi)涵理解、價值意蘊及提取路徑 摘要大概念在學(xué)科應(yīng)用中具有中心統(tǒng)攝性、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化、遷移應(yīng)用性的特點，能夠引領(lǐng)單元整體教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。學(xué)科大概念有“自上而下”和“自下而上”兩種提取路徑，在語文教學(xué)中應(yīng)綜合使用這兩種提取路徑，既定期研讀教育專著、專業(yè)文章，將其與課...
高中語文大單元教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)式閱讀評價策略 摘要圍繞高中語文大單元教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)式閱讀，探索在實際教學(xué)中的評價策略。分析發(fā)現(xiàn)式閱讀的特點與大單元教學(xué)的要求，探索總結(jié)出過程性、多元化和靈活性的評價方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與深度思考能力。結(jié)合教學(xué)案例與效果評估，總結(jié)實踐經(jīng)驗，對未來的教學(xué)...
雙減政策下初中語文單元整體閱讀教學(xué) 摘要在雙減背景下，初中語文教師在開展單元整體閱讀教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)秉承“減負減壓，提質(zhì)增效”的教學(xué)原則來進行具體教學(xué)方案的設(shè)計，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地掌握語文知識以及閱讀技巧，實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的提升。在具體的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合...
基于提升學(xué)生思維素養(yǎng)的高中語文教學(xué) 摘要隨著教育理念的不斷深化，學(xué)生思維素養(yǎng)的提升成為高中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。語文教學(xué)不僅要傳授語言和文學(xué)知識，還要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。通過對當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探究總結(jié)出思維導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的多樣化...
初中語文大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計與實施 摘要初中語文大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)有利于促進學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的語文知識，增強學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力，深化學(xué)生對語文大概念的理解。圍繞核心素養(yǎng)，探索出細化語文要素以構(gòu)建單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、整合課程資源以強化單元學(xué)習(xí)體驗、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以促進單元知識內(nèi)化...
“跨”學(xué)科·“合”知識·“顯”素養(yǎng) 摘要跨學(xué)科教學(xué)是初中語文新課標(biāo)下的具體要求。教師要在堅持語文課堂本位的前提下，由淺到深逐層實現(xiàn)語文與不同學(xué)科間知識內(nèi)容、知識邏輯和知識本質(zhì)之間的跨越與整合，增強語文跨學(xué)科教學(xué)的適切性，從而實現(xiàn)語文教學(xué)對素養(yǎng)要求、素養(yǎng)技能和素養(yǎng)創(chuàng)新的彰顯。...

基于多元智能理論的高中語文教學(xué) 摘要多元智能理論綜合而多維地審視著學(xué)生的能力培養(yǎng)，在教學(xué)中具有重要意義。為發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美能力，高中語文教學(xué)應(yīng)積極探究運用多元智能理論的教學(xué)策略。以《琵琶行》為例，探索在高中語文教學(xué)中如何融入多元智能理論，通過多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生...
發(fā)掘古典詩詞人文精神，引領(lǐng)學(xué)生體悟生命美境 摘要古典詩詞的作用在于感發(fā)生命的精神特質(zhì)，它由詩人傳達給讀者，不斷生長，生生不已。從領(lǐng)悟精神至上的生命美學(xué)與生生不息的生命精神、感受深沉而極具審美意味的生命情意、感悟天人和諧的審美境界、體會曠觀宇宙縱浪大化的生命境界、感受家國天下的深沉情...
古詩詞教學(xué)中文本細讀法的運用 摘要古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要載體之一，也是高中階段語文課程教學(xué)的重要內(nèi)容。古詩詞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和增強學(xué)生民族認同感的橋梁。鑒于古詩詞的教學(xué)功能和育人價值，教師要嘗試探索古詩詞教學(xué)的新方法，而文本細讀法便是有效嘗試之一。結(jié)合高...
談?wù)緯疃乳喿x教學(xué) 摘要新課標(biāo)將中學(xué)生語文核心素養(yǎng)概括為語言運用、思維能力、文化自信和審美創(chuàng)造四個方面。以《三國演義》為例，對核心素養(yǎng)導(dǎo)向下整本書深度閱讀的教學(xué)策略進行探究，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展和關(guān)鍵能力的形成。...
初中語文山水田園詩教學(xué)漫談 摘要在中國古代詩歌中，山水田園詩是不可或缺的獨特而經(jīng)典的題材。山水田園詩具有獨特且深厚的文學(xué)價值與教學(xué)價值，因此多年來一直在統(tǒng)編初中語文教材中占據(jù)一席之地。山水田園詩教學(xué)可從鼓勵學(xué)生誦讀詩歌、突出重點字詞品讀、組織豐富多彩的實踐活動等方面...
單元整合視域下勸諫文教學(xué)的創(chuàng)新 摘要勸諫文是古代文學(xué)的重要組成部分，教師在教學(xué)中要重視運用有效方法，針對性地開展教學(xué)實踐活動，使學(xué)生提高對勸諫文學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合單元整合教學(xué)理念，圍繞《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》等經(jīng)典勸諫文，探究單元整合教學(xué)的有效途徑，通過教...
語境之上情境之外 摘要情境教學(xué)與語文學(xué)科文言文的教學(xué)甚為契合，但在應(yīng)用過程中存在過于偏重情境而導(dǎo)致本末倒置的問題。初中文言文教學(xué)在應(yīng)用情境教學(xué)模式時，應(yīng)融合學(xué)科特征，強調(diào)教學(xué)任務(wù)，從語用主體、學(xué)科特質(zhì)、語境等層面入手，令情境教學(xué)的作用更加凸顯。...
實踐導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新 摘要探討實踐導(dǎo)向下的語文學(xué)習(xí)模式在《駱駝祥子》教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力與理解深度。情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演和反思性討論等方法，不僅能增強學(xué)生的參與感，還能促進學(xué)生對文本的深入思考和情感共鳴。實踐表明，實踐導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新能有...
自讀·共讀·精讀 摘要以“自讀、共讀、精讀”為主體的“三步走”閱讀教學(xué)策略，能夠由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握文本重心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。在閱讀教學(xué)實踐中，通過“自讀，知文意，悉結(jié)構(gòu)”“共讀，明主旨，探情感”“精讀，賞...
大膽質(zhì)疑謹慎驗證 摘要批判性思維作為閱讀素養(yǎng)的核心組成部分，在語文閱讀教學(xué)實踐中存在“落地輕浮”的現(xiàn)象。以過程性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，探索構(gòu)建適用于高中語文閱讀的具身性思辨閱讀教學(xué)模式，包括關(guān)聯(lián)、反思、抽象和變現(xiàn)四個階段。以《祝福》教學(xué)為例，探究閱讀教學(xué)中批判性思維...
初中語文群文閱讀中學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的實踐 摘要初中語文群文閱讀顛覆了傳統(tǒng)的單篇閱讀形式，構(gòu)建了以學(xué)習(xí)任務(wù)群為指導(dǎo)的思辨性閱讀與表達能力培養(yǎng)目標(biāo)。在此背景下，對初中生的思辨能力進行概述，分析在初中語文群文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的意義，并結(jié)合教學(xué)實踐構(gòu)建教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，...
項目引領(lǐng)下的整合閱讀教學(xué)策略 摘要項目式學(xué)習(xí)能通過任務(wù)充分驅(qū)動學(xué)生主觀能動性和探索欲，是近年來備受推崇的語文閱讀教學(xué)方式。在主題項目引領(lǐng)下，整合閱讀教學(xué)既能開發(fā)利用小說體裁豐富的人文資源，也能為提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識提供廣闊平臺。以統(tǒng)編初中語文教材中的小說單元為...
合作探究式閱讀在群文閱讀教學(xué)中的實踐 摘要合作探究式閱讀作為一種新興的教學(xué)方式，在初中語文群文閱讀教學(xué)中展現(xiàn)出了其獨特的優(yōu)勢。從合作探究式閱讀的概念出發(fā)，探討其在初中語文群文閱讀教學(xué)中的實踐策略，包括科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組、精選群文閱讀文本、開展合作探究活動以及展示合作探究成果等，...
大單元主題閱讀在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要傳統(tǒng)初中語文教學(xué)以單篇課文的精讀精講為主，配合基礎(chǔ)的口語交際和寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文知識和學(xué)習(xí)技能。這對學(xué)生的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造具有一定促進作用，但是不能在根本上克服碎片化教學(xué)問題。教師可以開發(fā)大單元主題閱讀模式...
革命文化類課文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實路徑 摘要統(tǒng)編初中語文教材中選入了多篇革命文化類課文，對弘揚革命文化、培養(yǎng)學(xué)生文化自信具有獨特作用。教學(xué)中應(yīng)從語文核心素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，積極探究革命文化類課文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實路徑，找準革命文化類課文中學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計的重點與關(guān)鍵，讓學(xué)生在多樣化的語文學(xué)習(xí)...
名著導(dǎo)讀評一體化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要隨著教育改革深入開展，初中語文教學(xué)愈發(fā)注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，名著閱讀是語文教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其教學(xué)方法是否有效，直接影響學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)的提升水平。剖析名著導(dǎo)讀評一體化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，說明其內(nèi)涵與優(yōu)勢，闡明當(dāng)下初中...
初中文言文閱讀教學(xué)的互動比較法 摘要文言文閱讀教學(xué)能夠讓初中生熟悉中華文化傳統(tǒng)，感受歷史人物的情感與智慧，增強學(xué)生的文化認同感。文言文閱讀教學(xué)應(yīng)以歷史故事與文言文的互動閱讀為方法，以古今語法比較為線索，培養(yǎng)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣，提升文言文閱讀水平。...

AI對初中語文寫作教學(xué)的輔助作用 摘要 AI技術(shù)在初中語文寫作教學(xué)中的輔助作用主要體現(xiàn)在可以為學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)機會、促使學(xué)生掌握更多的寫作技巧、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣等方面。分析如何運用AI技術(shù)推動閱讀和寫作之間的融合、構(gòu)建寫作情境、突出學(xué)生主體地位以及構(gòu)建智能化寫作批改...
美化語言彰顯文采 摘要寫作中，語言優(yōu)美能彰顯文采，受到讀者青睞。為此，首先要注意錘煉詞語，讓語言具有雕塑作用；其次要恰當(dāng)?shù)剡x擇各種句式，表現(xiàn)音韻和諧之美；然后要巧用修辭手法，讓語句生動形象；最后要學(xué)會援引經(jīng)典，打造厚實的文化底蘊。...
巧借生活真境，開啟“舌尖”智慧 摘要探究情境化學(xué)習(xí)在初中語文口語交際教學(xué)中的應(yīng)用策略，通過設(shè)計豐富多樣的情境激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生語言運用能力和實際交際技巧，以期促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。...
緊要處駐足細微處慢說 摘要寫記敘文要抓住緊要處，在細微處著力，這樣能把文章寫得具體形象。我們要對人物行為進行細致分解，拉長敘述進程；要定格文章重點，放大特寫鏡頭；要運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，雕琢精彩細節(jié)；要開放感官，運用多維角度描寫。...

真與假的交織：從文本悲劇到情感悲劇的橋梁 摘要 “悲劇”是文學(xué)作品中的核心概念，然而學(xué)生卻難以對人物的悲慘命運產(chǎn)生共鳴，有時會出現(xiàn)“教師動情地教”而“學(xué)生冷漠地聽”的“戲劇”式場面。以《哈姆萊特》（第三幕第一場）為研究對象，從“真一假”關(guān)系入手，通過文本細讀解剖戲劇，將學(xué)生引入真實...

前置性作業(yè)的價值與設(shè)計 摘要以初中（含小學(xué)）語文教學(xué)作為研究對象，深入分析前置性作業(yè)的基本特點，對前置性作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及提升課堂教學(xué)實效性等方面所具有的價值展開探討。從明確目標(biāo)、規(guī)劃內(nèi)容、豐富形式以及控制量度四個維度提出前置性作...
作業(yè)設(shè)計應(yīng)切實減量增質(zhì)，避免無效 摘要作業(yè)設(shè)計是教師的日常教學(xué)基本功和看家本領(lǐng)，但有些教師由于沒有吃透和理解新課標(biāo)要求，其作業(yè)設(shè)計還存在不盡人意的地方，導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計誤讀、脫節(jié)等問題。因此教師在設(shè)計作業(yè)時要積極探究運用減量增質(zhì)、避免無效的策略：依標(biāo)據(jù)本，減量增質(zhì)；校本教材，...
信息類文本閱讀的“信息量”有多大 摘要信息類文本閱讀對理性思辨能力的養(yǎng)成意義大于表面上的分值，此類文本的閱讀教學(xué)是中學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的重要陣地。結(jié)合中高考命題特點，重點解析2024年三套全國卷中信息類文本閱讀的四個考查特征和三條命題元邏輯，基于中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提出...

做一個有痛感的人 摘要從《蘭亭集序》所蘊含的人生哲理入手，就王羲之對于生命的痛感展開闡述。王羲之對生死之事有獨到見解，提出了“死生亦大矣”的觀點，告誡世人要正視生命的痛苦，賦予生命以意義。結(jié)合個人感悟與現(xiàn)代生活實例，闡述如何做一個有痛感的人，將生命中的痛苦...
問題驅(qū)動模式在高中語文教學(xué)中的運用 摘要運用問題驅(qū)動模式開展教學(xué)，可以促進學(xué)生在課堂中的主動參與，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，對優(yōu)化高中語文教學(xué)具有積極的意義。教師應(yīng)注重設(shè)計有效的驅(qū)動性問題，問題要反映教學(xué)目標(biāo)、能提升思維品質(zhì)并形成完整鏈條。要以問題為基礎(chǔ)開展課堂交流，將問題...
深度學(xué)習(xí)視域下的文本聯(lián)結(jié)策略 摘要在深度學(xué)習(xí)視域下，探討如何通過文本聯(lián)結(jié)策略增強學(xué)生對作品的理解與體驗，以課堂教學(xué)為切入點，設(shè)計多維度的聯(lián)結(jié)策略，強調(diào)情感共鳴、形象思維和朗讀實踐的作用。實踐證明，文本聯(lián)結(jié)不僅能增強學(xué)生的閱讀興趣，還能促進學(xué)生對文學(xué)作品的深度理解。深度...
革命情懷在高中語文教學(xué)中的滲透 摘要深入分析革命情懷在高中語文教學(xué)中的滲透價值，探究革命情懷在高中語文教學(xué)中的滲透策略，涵蓋“創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，內(nèi)化革命教育內(nèi)容”“依托現(xiàn)代信息技術(shù)，深化革命歷史體驗”“布置語文項目任務(wù)，強化革命精神實踐”三個方面。通過實施上述策略，以期...
應(yīng)用智慧教學(xué)平臺提升初中語文教學(xué)有效性 摘要深入分析智慧教學(xué)平臺在培養(yǎng)學(xué)生感性思維、提升人文素養(yǎng)、拓展學(xué)習(xí)視野等方面的價值，探究利用智慧教學(xué)平臺拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)、實現(xiàn)讀寫結(jié)合、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等有效策略。智慧教學(xué)平臺與語文教學(xué)的深度融合有助于優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，培...
初中語文項目式學(xué)習(xí)對學(xué)生成長的多維推動 摘要聚焦初中語文項目式學(xué)習(xí)對學(xué)生成長所產(chǎn)生的多維度促進作用，深入剖析項目式學(xué)習(xí)的特性，闡釋其在提升學(xué)生的語文知識與技能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及塑造學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀等方面的顯著價值。...
隨文語法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新實踐 摘要對隨文語法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新實踐進行探討，旨在提升學(xué)生的語法應(yīng)用能力和語言表達水平。首先通過設(shè)計模擬語言情境，激發(fā)學(xué)生對詞性的深刻認知；接著深入解析語句結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)提升學(xué)生的語法應(yīng)用能力；最后通過對比分析語段，引導(dǎo)學(xué)生感知掌握語...
AI在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用模式 摘要隨著教育信息化的發(fā)展，作為前沿技術(shù)的AI步入教育者的視野。AI憑借其強大的算法和輔助功能為初中語文課堂教學(xué)帶來新的活力，為學(xué)生呈現(xiàn)更加個性化的教學(xué)方案，滿足當(dāng)代學(xué)生對新知識和新信息的需求。系統(tǒng)闡述AI技術(shù)在初中語文課堂中的應(yīng)用模式，為一...