雙減政策下初中語文單元整體閱讀教學(xué)

初中階段的學(xué)生正處于思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教與學(xué)之間的同步發(fā)展。相較于單篇閱讀教學(xué)，單元整體閱讀教學(xué)可以構(gòu)建起知識與知識、單元與單元之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)的順利開展提供保障，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。

一、初中語文單元整體閱讀教學(xué)原則

1.整體性原則

教師在開展單元整體閱讀教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)遵循整體性原則，將同一單元的知識進(jìn)行優(yōu)化整合，組織學(xué)生圍繞單元主題進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，使其掌握自主閱讀能力，促進(jìn)其創(chuàng)新意識的提高。（剩余2369字）