做一個有痛感的人
——品讀《蘭亭集序》
“為了您,這座城市等待了1660年。”10多年前,當(dāng)你進(jìn)人遂寧城區(qū)時,這幅宣傳語便會首先映入你的眼簾,為你掀開遂寧悠久的歷史文化帷幕。1678年前,東晉名將桓溫征戰(zhàn)到此地,感嘆于此地優(yōu)美的景色和淳樸的民風(fēng),便取“息亂安寧”之意,將此地命名為“遂寧”。作為一位遂寧人,一直自豪于這段美麗的歷史往事,也對魏晉時代有了更深的感情。(剩余4018字)
試讀結(jié)束
-
-
- 中學(xué)語文·下旬
- 2025年06期
目錄
- 學(xué)科大概念的內(nèi)涵理解、價值意蘊...
- 高中語文大單元教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)式閱...
- 雙減政策下初中語文單元整體閱讀...
- 基于提升學(xué)生思維素養(yǎng)的高中語文...
- 初中語文大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)...
- “跨”學(xué)科·“合”知...
- 基于多元智能理論的高中語文教學(xué)...
- 發(fā)掘古典詩詞人文精神,引領(lǐng)學(xué)生...
- 古詩詞教學(xué)中文本細(xì)讀法的運用...
- 談?wù)緯疃乳喿x教學(xué)...
- 初中語文山水田園詩教學(xué)漫談...
- 單元整合視域下勸諫文教學(xué)的創(chuàng)新...
- 語境之上 情境之外...
- 實踐導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新...
- 自讀·共讀·...
- 大膽質(zhì)疑 謹(jǐn)慎驗證...
- 初中語文群文閱讀中學(xué)生思辨能力...
- 項目引領(lǐng)下的整合閱讀教學(xué)策略...
- 合作探究式閱讀在群文閱讀教學(xué)中...
- 大單元主題閱讀在初中語文教學(xué)中...
- 革命文化類課文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實路...
- 名著導(dǎo)讀評一體化在初中語文教學(xué)...
- 初中文言文閱讀教學(xué)的互動比較法...
- AI對初中語文寫作教學(xué)的輔助作...
- 美化語言 彰顯文采...
- 巧借生活真境,開啟“舌尖”智慧...
- 緊要處駐足 細(xì)微處慢說...
- 真與假的交織:從文本悲劇到情感...
- 前置性作業(yè)的價值與設(shè)計...
- 作業(yè)設(shè)計應(yīng)切實減量增質(zhì),避免無...
- 信息類文本閱讀的“信息量”有多...
- 做一個有痛感的人...
- 問題驅(qū)動模式在高中語文教學(xué)中的...
- 深度學(xué)習(xí)視域下的文本聯(lián)結(jié)策略...
- 革命情懷在高中語文教學(xué)中的滲透...
- 應(yīng)用智慧教學(xué)平臺提升初中語文教...
- 初中語文項目式學(xué)習(xí)對學(xué)生成長的...
- 隨文語法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的...
- AI在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用模式...