大單元指向下的初中語文情境化作業(yè)設(shè)計

——以“魯迅作品研讀”為例

摘 要 情境化指的是將概念性知識、技能與真實具體的生活需求相連接的過程。初中語文作業(yè)的情景化有助于學(xué)生全面調(diào)動學(xué)科綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對其增進學(xué)習(xí)體驗、提升學(xué)習(xí)效能具有積極作用。從大單元理論出發(fā)，以魯迅作品研讀主題作業(yè)為例進行初中語文情境化作業(yè)設(shè)計研究，以期全面提升語文作業(yè)的實踐效果。

關(guān)鍵詞 魯迅作品 大單元 情境化作業(yè)

新課標(biāo)中明確提出：“語文學(xué)科需創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲、想象力，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。（剩余4314字）