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基于百家爭鳴的多文對讀閱讀教學

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摘 要 互文性理論可闡釋文本間關系，支撐關系為核心的解讀模式。因此，將互文性理論與群文教學相結(jié)合，構(gòu)建出新的變體，即“多文對讀”閱讀教學策略，并以統(tǒng)編高中《語文》選擇性必修上冊第二單元“百家爭鳴”為例，開展串聯(lián)閱讀、鏡照閱讀、交互閱讀等形態(tài)的教學，以激發(fā)多元創(chuàng)造性思維，拓展閱讀視野，提升閱讀量和速度，培養(yǎng)比較鑒賞、反思批判能力，促進文本深度解讀。（剩余4393字）

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