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摘 要 課程改革背景下，語文課程表現(xiàn)性評價將重點置于觀察與評估學生在課堂活動中的真實表現(xiàn)上。目前，初中語文課堂教學評估，特別是表現(xiàn)性評估方面存在許多誤區(qū)。從初中語文課堂表現(xiàn)性評價的內涵、特征出發(fā)，深刻探討初中語文課堂表現(xiàn)性評價的不足以及相關的完善策略，有助于提高語文教學效率，培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)。（剩余4394字）
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初中語文課堂表現(xiàn)性評價的不足及完善策略
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