幼小銜接背景下幼兒數(shù)學(xué)過程性能力培養(yǎng)的實踐研究

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2025)14-0076-03

在當(dāng)今社會，對創(chuàng)新型、邏輯思維強的人才需求與日俱增。數(shù)學(xué)過程性能力涵蓋數(shù)學(xué)思維、問題解決及知識應(yīng)用等多方面，能有效為幼兒未來學(xué)習(xí)與生活奠定堅實基礎(chǔ)。從幼兒身心發(fā)展特性來看，幼小銜接階段的幼兒正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，此時注重數(shù)學(xué)過程性能力培養(yǎng)，符合其認知發(fā)展規(guī)律，有助于激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，提升其學(xué)習(xí)主動性。（剩余4246字）