培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的教學(xué)思考

閱讀既然作為語文教學(xué)的獨立板塊，必然有它的專門屬性，從核心素養(yǎng)的理念看就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師需要思考閱讀素養(yǎng)內(nèi)涵的架構(gòu)，明確閱讀教學(xué)活動的內(nèi)容，探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的有效路徑，切實提升學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。

一、思考閱讀素養(yǎng)內(nèi)涵的架構(gòu)

閱讀素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括閱讀知識、閱讀方法、閱讀能力，通常是學(xué)生為了一定的目的在理解、運用和反思書面材料的過程中表現(xiàn)出來的技能。（剩余1965字）