組織·探尋·實(shí)踐

——“三新”背景下大單元整合教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

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在新課程、新教材、新高考（簡(jiǎn)稱“三新”）的教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)正在經(jīng)歷著深刻的變革。部編版小學(xué)語文教材中綜合性學(xué)習(xí)單元的設(shè)置為大單元整合教學(xué)提供了廣闊的空間。本文旨在探討“三新”背景下大單元整合教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的具體應(yīng)用，以期為語文教學(xué)改革提供新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、“三新”背景分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施意味著基礎(chǔ)教育進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。（剩余4529字）