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五育融合 對話生花

——新課標背景下跨學科實踐活動的對話教學路徑

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新課標強調(diào)學科實踐與核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，但小學階段五育融合仍然面臨現(xiàn)實困境。首先，當前綜合活動課存在“重技能輕德育”“活動熱鬧卻思維淺表化”等問題。其次，既有研究多在理論層面探討五育融合，實踐層面尚未形成適切小學學段的操作模式。再次，部分學校嘗試組織跨學科主題活動，卻往往陷入“學科拼盤”誤區(qū)，未能建立素養(yǎng)貫通的深層聯(lián)結。（剩余4944字）

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