五育融合 對(duì)話生花

——新課標(biāo)背景下跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)話教學(xué)路徑

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐與核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，但小學(xué)階段五育融合仍然面臨現(xiàn)實(shí)困境。首先，當(dāng)前綜合活動(dòng)課存在“重技能輕德育”“活動(dòng)熱鬧卻思維淺表化”等問題。其次，既有研究多在理論層面探討五育融合，實(shí)踐層面尚未形成適切小學(xué)學(xué)段的操作模式。再次，部分學(xué)校嘗試組織跨學(xué)科主題活動(dòng)，卻往往陷入“學(xué)科拼盤”誤區(qū)，未能建立素養(yǎng)貫通的深層聯(lián)結(jié)。（剩余4944字）