課程教學(xué)改革深化下初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

打開(kāi)文本圖片集

1 研究背景

當(dāng)下，課程教學(xué)改革持續(xù)深化，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其初高中階段的銜接教學(xué)至關(guān)重要.從心理學(xué)角度來(lái)看，初中學(xué)生處于少年期，抽象思維雖已基本形成但仍有待提升;高中學(xué)生進(jìn)入青年初期，身心發(fā)展與思維能力都面臨較大轉(zhuǎn)變，邏輯抽象能力逐漸增強(qiáng).然而，在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念影響下，部分師生未能充分重視初高中（剩余5509字）