基于SOLO分類理論的高中數(shù)學(xué)有效提問(wèn)

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課堂提問(wèn)能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，確保學(xué)生跟上教師的思維邏輯，完成知識(shí)的吸收.但是傳統(tǒng)課堂提問(wèn)多以教師為主導(dǎo)，忽略了學(xué)生自主探究的過(guò)程，不利于學(xué)生思維發(fā)展.將SOLO分類理論運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)有效提問(wèn)中，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主探究，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維[1].因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分理解SOLO分類理論，并（剩余4607字）