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基于“教—學—評”一體化的小學數(shù)學課堂教學探究

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【摘要】隨著現(xiàn)代化教學理念的發(fā)展與普及，“教學評一致性”教學模式的重要性愈發(fā)凸顯。“教—學—評”一體化強調(diào)將教師的教、學生的學與評價進行統(tǒng)一，能有效推動小學數(shù)學課堂教學的發(fā)展改革，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)?；诖?，本文立足小學數(shù)學“教—學—評”一體化的重要性，深入探究小學數(shù)學課堂“教—學—評”一體化的構(gòu)建策略，旨在為小學數(shù)學課堂進步與發(fā)展提供有益參考。（剩余4050字）

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