在評(píng)判性閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

【摘要】本文旨在探討如何在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中通過(guò)評(píng)判性閱讀培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合閱讀的讀前、讀中、讀后三個(gè)基本步驟，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)在讀前預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)打開(kāi)學(xué)生思維的廣度，在讀中分析文本并提問(wèn)發(fā)展思維的深度，在讀后概述與評(píng)價(jià)文本中提升思維的高度，形成思維訓(xùn)練與閱讀能力提升的雙向良性互動(dòng)。（剩余4537字）