幼小銜接下以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會交往能力的策略

【摘要】幼小科學(xué)、有機(jī)銜接是當(dāng)前教育高質(zhì)量建設(shè)的應(yīng)有之義。幼兒園教師必須從幼兒的角度出發(fā)，將幼兒視為行動(dòng)者的主體，引導(dǎo)其建構(gòu)起關(guān)鍵的素質(zhì)與能力，使其在幼小銜接中成功轉(zhuǎn)換過渡。幼兒階段是培養(yǎng)幼兒社會性的重要時(shí)期，事關(guān)幼兒人際交往能力的形成，對其后續(xù)的生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。本文立足幼小銜接視角，結(jié)合幼兒園大班的幼小銜接工作實(shí)際，依據(jù)課程游戲化的理念，對幼兒園當(dāng)前幼兒社會交往能力培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，對以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會交往能力的意義進(jìn)行價(jià)值探尋，并提出以角色游戲培養(yǎng)幼兒社會交往能力的具體策略，以期創(chuàng)造更多幼兒社會性學(xué)習(xí)與發(fā)展的豐富機(jī)會，促進(jìn)幼兒人際交往能力的有效提升，為幼小的科學(xué)銜接、有機(jī)銜接、自然銜接與快樂銜接注入活力。（剩余5032字）