文本互涉理論視域下高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)

通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)體系中文本類型的占比分析可以總結(jié)出，散文文本是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚的閱讀體裁之一。散文以其自身的獨(dú)特性和豐富的文學(xué)性吸引著學(xué)生的閱讀興趣，它的內(nèi)容既是作者細(xì)膩的情感、深邃的思想以及對(duì)生活的感悟的承載，也是培養(yǎng)學(xué)生提升閱讀能力、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)載體。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)善于運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，充分發(fā)揮散文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，將教學(xué)中的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到散文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，深入探索文本內(nèi)容，挖掘作者感悟背后的深層含義，把握文本的價(jià)值觀念和情感傾向，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言感知與表達(dá)能力、詞句積累與運(yùn)用能力。（剩余4746字）