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在一位班主任的微信里，始終保存著這樣一條信息：“張老師，我的孩子這次考試成績很差，是不是其他孩子也考得不好？但是我感覺我孩子平時很聰明、很努力?。 边@條來自一位平時從不主動與老師溝通的家長的微信，反映了當前家校共育中普遍存在的認知偏差。在筆者的從教生涯中，既見證過許多家校攜手培養(yǎng)優(yōu)秀學子的典范案例，也目睹過不少因家校對立導致學生厭學甚至隱性輟學的遺憾場景。（剩余3244字）
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以“伙伴”姿態(tài)護航學生成長
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