促進(jìn)幼兒自主游戲中深度學(xué)習(xí)的師幼互動(dòng)策略

在當(dāng)前的學(xué)前教育領(lǐng)域，關(guān)于幼兒深度學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐研究從無(wú)到有、從少到多，逐漸成為我國(guó)學(xué)前教育研究的一個(gè)重要議題。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上批判性地應(yīng)用知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。幼兒階段是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過(guò)自主游戲促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，并在游戲中建立有效的師生互動(dòng)，成為當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域的重要課題。（剩余4981字）