基于大概念視角的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)

近年來，隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）和《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的頒布，教育界開始重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在知識(shí)點(diǎn)分散教授、目標(biāo)模糊、教學(xué)方法單一等問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生碎片化理解，難以形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而影響知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4955字）