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單元整合，融合共生

——小學英語閱讀教學策略

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新課標背景下，單元教學模式成為教育工作者關(guān)注的重點。為了提高小學英語閱讀教學的質(zhì)量，教師在教學中應(yīng)整合多學科、多領(lǐng)域的知識，促進知識融合共生。本文結(jié)合單元整合的內(nèi)涵，探討基于單元整合的小學英語閱讀教學的意義與原則，從“圍繞單元主題，明確目標與整合內(nèi)容”“基于學生學情，創(chuàng)新設(shè)計閱讀活動”“促進教學改進，構(gòu)建多元評價體系”方面提出基于單元整合的小學英語閱讀教學策略。（剩余4884字）

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