情境教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，初中語文寫作教學(xué)逐漸擺脫知識(shí)本位、技術(shù)主義的束縛，走向以生為本、以學(xué)為中心的路徑，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。因此，關(guān)于教學(xué)模式的討論與實(shí)踐探索成為當(dāng)前語文教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)?；诖?，現(xiàn)針對(duì)情境教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用展開探討，結(jié)合情境教學(xué)特點(diǎn)，分析其在初中語文寫作教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際意義；以導(dǎo)入、探究與評(píng)價(jià)三大教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，提出情境教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中有效應(yīng)用的行動(dòng)策略。（剩余4874字）