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“大思政課”視域下小學道德與法治體驗式教學策略

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針對小學道德與法治教學中存在的目標空泛化與實踐脫節(jié)問題，本文基于“大思政課”理念的體驗式教學策略探索有效路徑。通過分層目標設計將抽象的價值觀轉(zhuǎn)化為具體行為指引，依托真實情境中的矛盾沖突激發(fā)思辨能力，整合社會資源拓展教學場域，并建立動態(tài)評價機制追蹤行為轉(zhuǎn)化。該策略旨在突破傳統(tǒng)課堂知識本位的局限，促進道德認知與行為實踐的深度融合，為小學思政教育實現(xiàn)知行統(tǒng)一提供方法論支持。（剩余4780字）

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