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摘 要：隨著“讀后續(xù)寫”題型的廣泛使用，對該題型的研究也在持續(xù)開展之中?？v觀前人的研究，教學和訓練方法基本都是指向?qū)懽鹘Y(jié)果的，鮮有關(guān)注學生寫作過程的研究。眾所周知，寫作是非線性過程，學生需要根據(jù)多種、多輪反饋對寫作進行反復(fù)修改和完善，最后才能呈現(xiàn)一篇好作品。在作品不斷完善的過程中，學生對寫作的認識不斷深入，寫作素養(yǎng)會慢慢提升，寫作能力也會逐漸提高。（剩余4946字）
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