天津教育·下

2025年03期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理... 展開

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教育部等三部門部署幼兒園和小學(xué)近視防控關(guān)鍵階段防控工作 2024年11月，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委、國家疾控局印發(fā)《關(guān)于切實抓牢幼兒園和小學(xué)近視防控關(guān)鍵階段防控工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求前移防控關(guān)口，抓牢幼兒園和小學(xué)近視防控關(guān)鍵階段防控工作，有效減少幼兒和小學(xué)生近視發(fā)生?！锻ㄖ纷鞒?..

趣味引領(lǐng)?策略導(dǎo)航?拓展延伸 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，并在第一學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。這充分說明了識字在低年級語文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，足見識字是低年級語文教學(xué)的重...
利用地域資源建構(gòu)校本課程 本文探討了如何利用地域資源，特別是少林武術(shù)這一特色文化資源，構(gòu)建富有地方特色的校本課程，通過核心素養(yǎng)引領(lǐng)、學(xué)生特征為本、自主創(chuàng)新為翼、家校社攜手等多元路徑，實現(xiàn)了地域資源與校本課程的深度融合。這一過程不僅豐富了課程內(nèi)容，還提升了學(xué)生的綜合素...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計與實施 長期以來，小學(xué)教育中的分科教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于從單一的角度看問題，而現(xiàn)實生活中的問題往往無法依靠單一的學(xué)科知識來解決。要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，必須打破學(xué)科壁壘，設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從“思考數(shù)學(xué)”走向“數(shù)學(xué)思考” 數(shù)學(xué)作為一門具有邏輯性和抽象性的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力有著很強的要求，學(xué)生只有具備了獨立思考的能力才能有效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念正在發(fā)生重大變革，從傳統(tǒng)的“思考數(shù)學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)思考”，這一轉(zhuǎn)變意味著教...
大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)路徑 大數(shù)據(jù)是信息時代的一種實用信息技術(shù)，或者說是一種實用工具。在當(dāng)前各行各業(yè)信息化改革蓬勃發(fā)展的背景下，大數(shù)據(jù)在眾多行業(yè)和領(lǐng)域都展現(xiàn)出了卓越的性能，其應(yīng)用不僅直接推動了這些行業(yè)與領(lǐng)域的信息化進程，更間接地促進了它們的改革與創(chuàng)新。站在教育的視角來...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)策略 《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》具體描述了數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，要求教師重視對小學(xué)生量感的培養(yǎng)。量感指的是不借助測量工具，對某一物體的大小、輕重等量進行推斷而得出的感性認(rèn)識，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極其重要。因此，教師應(yīng)基于新課標(biāo)政...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)措施 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，強調(diào)促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。大量一線教學(xué)實踐證明，在核心素養(yǎng)背景下合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)變革數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究熱情，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，奠...
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”實踐性作業(yè)設(shè)計 在當(dāng)前教育改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育逐漸成為教育發(fā)展的重中之重。其中，圖形與幾何作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺。然而，由于學(xué)生年齡尚幼，理性思維尚未發(fā)展完善，加上學(xué)習(xí)環(huán)境不同，他們在圖形與幾何學(xué)習(xí)方面常常存在很多困難。...
小學(xué)數(shù)學(xué)高段單元教學(xué)模式構(gòu)建策略 小學(xué)數(shù)學(xué)教材是由單元構(gòu)成的，每個單元都有著獨特的主題和內(nèi)容，單元內(nèi)部的知識往往具有高度的聯(lián)系性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課節(jié)為單位，忽視了知識之間的聯(lián)系，學(xué)生收獲的是零散的知識點，難以理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積...

小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù) 在小學(xué)教育中，班主任作為班級的管理者和引導(dǎo)者，其溝通藝術(shù)對于班級管理的效果具有決定性的影響。良好的溝通藝術(shù)不僅可以構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高班級管理效率。因此，研究小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)具有重要的現(xiàn)...
初中道德與法治議題式教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略 在當(dāng)今教育改革的浪潮中，道德與法治教育被賦予了新的使命，即培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和法治意識的現(xiàn)代公民。議題式教學(xué)作為一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的主動參與和合作探究，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，達成新課標(biāo)中道德與法治教育的目標(biāo)。情境創(chuàng)設(shè)...
小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對策 在全球化進程不斷加快的今天，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚成為不可回避的時代課題。小學(xué)階段作為個體世界觀、人生觀、價值觀塑造的黃金時期，道德與法治教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入小學(xué)道德與法治教學(xué)，不僅能夠極大地豐富...
小學(xué)德育管理中勵志教育理念的滲透 在小學(xué)德育管理中滲透勵志教育，能夠落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生具備面對挫折和失敗的勇氣，以及克服困難、解決問題的自信心，這對學(xué)生后續(xù)成長與發(fā)展具有深遠影響?；诖?，本文簡要闡述了勵志教育的概念，滲透...
初中道德與法治課程中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng) 在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，青少年作為國家的未來與希望，其社會責(zé)任感的培養(yǎng)顯得尤為重要。初中階段正值學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，道德與法治課程作為教育體系的重要組成部分，承載著引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、樹立正確觀念、培養(yǎng)社會責(zé)任感的重任。在...
基于智慧課堂的初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新策略 隨著人工智能的不斷發(fā)展，一種新的教育教學(xué)模式——智慧課堂由此誕生。當(dāng)前，該教學(xué)模式的應(yīng)用較為廣泛，并被廣大教師接受。在初中道德與法治教學(xué)中，智慧課堂利用先進的技術(shù)手段將各種信息資源整合在一起，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進了核心素養(yǎng)的落實...
小學(xué)語文單元學(xué)歷案促進學(xué)習(xí)方式變革 小學(xué)語文單元學(xué)歷案可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，語文教師需要從單元整體教學(xué)的角度出發(fā)，構(gòu)建一個完整的單元教學(xué)循環(huán)框架，引領(lǐng)學(xué)生參與層次化學(xué)習(xí)，并以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的整體品質(zhì)。現(xiàn)階段，在小學(xué)語文單元教學(xué)過程中，教師借助學(xué)歷案帶動學(xué)生進行...
數(shù)字化與高中歷史課堂教學(xué)的深度融合 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提出：充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)手段的多樣化和信息化水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用能夠拓寬有關(guān)歷史的信息源，開闊歷史視野，使師生獲取更多、更具體的歷史信息，有助于教學(xué)重難點的解決。因此，在高中歷...
高中政治課增值性評價的必然、實然與應(yīng)然 教育評價作為教育的“指揮棒”，通過發(fā)揮鑒定、導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、教育等功能，引導(dǎo)教育活動朝著正確的方向發(fā)展，推動教育任務(wù)順利完成。當(dāng)下，隨著教育從知識本位向著素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)變，高中思想政治課的評價方式日趨豐富。其中，“增值性評價”模式的融入將評價...
“教學(xué)評一體化”下小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式 隨著教育改革的深入，小學(xué)語文教學(xué)正在逐步向多元化、綜合化方向發(fā)展。在當(dāng)前時代背景下，單一學(xué)科的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)作為一種新興的教學(xué)模式，通過整合不同學(xué)科的知識與技能，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)視野和更加豐富的...
“教—學(xué)—評”一體化下小學(xué)語文進階式復(fù)述能力的培養(yǎng) 小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要基石，對學(xué)生語言能力與思維發(fā)展起著啟蒙與塑造的關(guān)鍵作用。復(fù)述能力是檢驗學(xué)生語文理解、組織與表達水平的有效標(biāo)尺。然而，傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)在復(fù)述能力培養(yǎng)上常面臨教學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)引導(dǎo)不足、評價體系不完善等困境。基于“教—...
家校合作在高中班主任德育中的應(yīng)用 高中階段的學(xué)生正處于正確價值觀形成的關(guān)鍵時期，為了確保學(xué)生形成正確的價值觀，高中班主任應(yīng)提高德育工作質(zhì)量。當(dāng)前，家校分離是阻礙高中班主任提高德育工作質(zhì)量的主要因素之一。只有建立良好的家校合作教育機制，有效整合家校教育資源，促進家庭與學(xué)校的良...

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)路徑 隨著教育理念的不斷更新，小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)逐漸發(fā)生了相應(yīng)的變化?？茖W(xué)素養(yǎng)對于每個學(xué)生來說都至關(guān)重要，作為培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的關(guān)鍵學(xué)科，小學(xué)科學(xué)教育也需要與時俱進，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。在素質(zhì)教育背景下，針對科學(xué)這門學(xué)科，教師需要重...
新課標(biāo)下初中語文閱讀教學(xué)中任務(wù)群的應(yīng)用 新課標(biāo)背景下，初中語文教學(xué)愈發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重中之重，更是肩負(fù)著重要的責(zé)任。學(xué)習(xí)任務(wù)群能夠通過優(yōu)化與整合多篇閱讀文本，幫助教師更科學(xué)地設(shè)計閱讀教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在閱讀拓展、交流合作中實現(xiàn)進步...
新課標(biāo)下初中生物大單元教學(xué)策略 新課標(biāo)是新時代教育的導(dǎo)向，推進教育體制改革不斷深化，為突破傳統(tǒng)教育局限的新模式的構(gòu)建指引方向并提供助力，讓新時代的教育跳出知識灌輸?shù)募榷蚣?，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。而大單元教學(xué)是新課標(biāo)背景下的一種教學(xué)新模式，更強調(diào)對學(xué)科內(nèi)外...
初中生物教學(xué)中的情景教學(xué) 初中生物學(xué)教育的核心在于傳授一系列基礎(chǔ)而關(guān)鍵的概念，包括細(xì)胞作為生命的基本構(gòu)成單位、生物特征的精準(zhǔn)辨識，以及生物環(huán)境的細(xì)致分類等。在教學(xué)方法的不斷探索與實踐中，情景教學(xué)法以其獨特的優(yōu)勢脫穎而出。這種教學(xué)方法通過精心構(gòu)建具體生動的場景，讓學(xué)生...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文整本書閱讀中的應(yīng)用 對于小學(xué)生的閱讀，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要“根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書并制定閱讀計劃”“綜合運用多種方法閱讀整本書”和“積累整本書閱讀經(jīng)驗”的要求，并在“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的大概念下提出“整本書閱讀”的教學(xué)理念和教...
實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運用 隨著教育改革的深入發(fā)展，實驗教學(xué)在初中生物教學(xué)中的地位日益凸顯。生物學(xué)作為一門實驗性較強的自然科學(xué)，進行實驗教學(xué)有助于學(xué)生直觀地理解抽象的理論知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、觀察分析能力和科學(xué)探究精神。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，生物實驗教...
教學(xué)相長?以教促學(xué) 高效的數(shù)學(xué)課堂離不開師生雙方的密切配合，通過引導(dǎo)性的“教”以及主體性的“學(xué)”，真正在課堂教學(xué)中做到“教學(xué)相長”，讓教師的“教”促進學(xué)生的“學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含諸多的應(yīng)用型知識，探索高效課堂的構(gòu)建策略，能夠讓學(xué)生沉浸其中，通過主體性的參與...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中思想政治作業(yè)設(shè)計策略 在教育改革浪潮中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為高中教育的核心任務(wù)。尤其是在思想政治教育領(lǐng)域，如何設(shè)計能夠有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)，已經(jīng)成為教育工作者亟需解決的問題。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、批判性思維和社會...
讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程 山東省棗莊市滕州市洪緒鎮(zhèn)中心小學(xué) 作為一種具有創(chuàng)造性的研究活動，科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，其不僅能夠提升學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究素養(yǎng)，還能為教師明晰科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改善課堂實踐和提高教學(xué)質(zhì)量提供助力。本...
新課標(biāo)下初中地理跨學(xué)科教學(xué)路徑 堅持育人為本，注重優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、活化課程內(nèi)容和發(fā)揮評價功能是新課標(biāo)的基礎(chǔ)特征，與之匹配的則是課程目標(biāo)中對學(xué)科核心素養(yǎng)的強調(diào)，初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的四種表現(xiàn)——人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力就指向?qū)W生學(xué)習(xí)地理知識應(yīng)當(dāng)具備的正確價值...
核心素養(yǎng)視角下的初中物理實驗教學(xué)策略 初中物理核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，初中物理課堂的實驗活動和探究任務(wù)以結(jié)構(gòu)化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。根據(jù)初中生的認(rèn)知特點和知識儲備情況，教師應(yīng)設(shè)定核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)目標(biāo)，將實驗活動穿插到...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略 科學(xué)核心素養(yǎng)主要包含科學(xué)思維、科學(xué)觀念與探究實踐等內(nèi)容，對學(xué)生的關(guān)鍵能力具有促進作用。教師深入解讀核心素養(yǎng)內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)理念貫穿到小學(xué)科學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程，發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課程的育人功能，并組織學(xué)生積極參與多樣化的科學(xué)活動...

任務(wù)型教學(xué)法在初中英語課堂中的運用 為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高英語課堂教學(xué)效率，本文圍繞任務(wù)型教學(xué)模式這一核心，首先介紹了該教學(xué)模式的內(nèi)涵和優(yōu)點，指出英語課堂任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計原則；其次結(jié)合教材內(nèi)容，闡述了“雙減”背景下任務(wù)型教學(xué)法在初中英語課堂中的實際運用，包括布置任務(wù)、完...
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)下的閱讀教學(xué)策略 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文閱讀教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，閱讀教學(xué)策略的優(yōu)化與創(chuàng)新尤為重要。本文首先分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出的新要求，包括閱讀理解能力、閱讀興趣和自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，結(jié)合教學(xué)實踐總結(jié)了當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的問題，如教...
新課標(biāo)下小學(xué)中高年級Scratch編程教學(xué)實踐 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機編程逐漸成為一個非常重要的技能。而Scratch編程的優(yōu)點在于它可以培養(yǎng)學(xué)生在計算機科學(xué)方面的思維和創(chuàng)新能力，同時注重將學(xué)習(xí)過程變成一種興趣，讓學(xué)習(xí)變得更有趣。Scratch編程語言是一種優(yōu)秀的工具，它可以幫助學(xué)生...
“雙減”背景下小學(xué)低段語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略 在“雙減”政策的背景下，小學(xué)低段語文作業(yè)的設(shè)計與實施面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計模式往往注重知識的灌輸和記憶，而忽視了學(xué)生的興趣、需求和個體差異，這不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還可能導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，優(yōu)化小學(xué)低段語...
小學(xué)生五一假日勞動主題實踐作業(yè)設(shè)計 假日勞動主題實踐作業(yè)是勞動作業(yè)的主要組成部分，旨在促使學(xué)生在完成假日勞動主題實踐作業(yè)的過程中增強勞動意識，樹立正確的勞動價值觀，實現(xiàn)勞動潤心智的目的。從勞動的角度而言，五一假日是實施假日勞動教育的重要載體，教師要從勞動育人的視角出發(fā)，設(shè)計高...
小學(xué)語文實用閱讀與學(xué)習(xí)任務(wù)群融合的實踐 語言是人們?nèi)粘贤ㄅc交流的必要工具，承載著不同的情緒與情感。語言訓(xùn)練要從小學(xué)抓起，對于小學(xué)語文學(xué)科來說，閱讀教學(xué)是非常重要的部分，同時閱讀教學(xué)重視閱讀的實用性，需要與小學(xué)生的成長經(jīng)歷相呼應(yīng)。但是，當(dāng)前仍然存在閱讀教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際不符的...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)，注重課程的階段性與發(fā)展性”的教學(xué)要求，倡導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，整合教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程資源等要素設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)群。因此，...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)路徑 小學(xué)是數(shù)學(xué)教育的奠基階段，開展數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，更要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生積極主動地參與用數(shù)學(xué)探究未知的旅程。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作為...
生本教育理念下中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略 生本教育理念的核心在于尊重學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，關(guān)注其需求和潛能的全面發(fā)展。在這樣的教育理念指導(dǎo)下，中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)面臨著重新審視和調(diào)整教學(xué)方法的需求。本文通過創(chuàng)新的教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的審美能力和創(chuàng)造力，同時考慮...
“雙減”背景下小學(xué)音樂游戲式教學(xué)策略 “雙減”背景下，如何實現(xiàn)教育改革，構(gòu)建減負(fù)增效式高質(zhì)量課堂，并助推學(xué)生全面發(fā)展，成為當(dāng)代教育事業(yè)改革的首要任務(wù)。小學(xué)音樂課程是美育的重要構(gòu)成，是實現(xiàn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的關(guān)鍵，教師應(yīng)站在“雙減”這一背景下探尋全新的教育策略，改變...
小學(xué)音樂課堂中陶笛教學(xué)的實踐與思考 隨著教育綜合改革的持續(xù)深化，全面育人理念已被提升至前所未有的高度。國家教育工作方針著重指出，要堅定不移地走中國特色社會主義道路，致力于培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，特別強調(diào)美育的核心地位。在這一背景下，學(xué)校教育實踐要不斷探...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)策略 新課程改革背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力為重要目標(biāo)之一。從核心素養(yǎng)視角來看，藝術(shù)審美能力是指學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的美、感受美術(shù)藝術(shù)作品的內(nèi)涵、認(rèn)識藝術(shù)作品作用的能力，能夠推動學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。從美術(shù)視角來看，藝...
“四性”探究：小學(xué)美術(shù)課堂“三大文化”的融合 在當(dāng)今多元化、全球化的時代背景下，文化自信和文化傳承顯得尤為重要。小學(xué)美術(shù)課堂作為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，更應(yīng)肩負(fù)起這一重任。本文旨在探討小學(xué)美術(shù)課堂中“四性”踐行，以及如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化這“三...
合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著社會的發(fā)展和教育的改革，小學(xué)美術(shù)教學(xué)日益受到重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往側(cè)重于教師的講授和學(xué)生被動接受，忽視了學(xué)生之間的互動與合作。在這樣的背景下，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)運而生，并逐漸在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)模式強調(diào)學(xué)生之間的互助、合...

逆向設(shè)計模式下初中英語寫作教學(xué)創(chuàng)新策略 為了解決初中英語寫作教學(xué)存在的問題，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，文章圍繞逆向設(shè)計理念，首先指出逆向設(shè)計教學(xué)模式的基本流程，分析了逆向設(shè)計在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用價值；其次結(jié)合魯教版英語九年級Unit 8“We’re trying to sav...
基于單元教學(xué)的初中英語讀寫融合教學(xué)實踐 讀寫結(jié)合教學(xué)活動的有效開展可以發(fā)揮以讀促寫的作用，促使學(xué)生獲得閱讀理解能力和創(chuàng)新思維的形成?；趩卧虒W(xué)背景所開展的初中英語讀寫融合教學(xué)實踐活動，要求教師以單元主題為引領(lǐng)，深入探究語篇中豐富的語言知識、文化知識和寫作知識，構(gòu)建起完整的知識體...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)資源開發(fā)設(shè)計 在21世紀(jì)的教育領(lǐng)域，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為全球教育改革的共識。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)難以滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求。對此，如何開發(fā)設(shè)計符合核心素養(yǎng)要求的小學(xué)數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)資源，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點話題。本文旨在打破常規(guī)...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文單元整體教學(xué)策略 學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種創(chuàng)新的教學(xué)策略，已經(jīng)在多個學(xué)科的教學(xué)中顯示出其有效性。通過設(shè)計一系列相互銜接且目標(biāo)明確的任務(wù)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，培養(yǎng)其解決問題的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，這一策略的應(yīng)用尤為重要，因為語文是一門綜合性很強的學(xué)科，...
基于“教—學(xué)—評”一體化的初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計 為了改進初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，文章圍繞“教—學(xué)—評”一體化理念，首先分析了“教—學(xué)—評”一體化的內(nèi)涵和誤區(qū)，指出當(dāng)前初中英語閱讀作業(yè)設(shè)計存在的問題；其次結(jié)合魯教版教材內(nèi)容，從明確教學(xué)重點、設(shè)置分層作業(yè)、建立作業(yè)體系、豐富作...
情境巧嫁接?讓英語課堂錦上添花 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程實施”中的“教學(xué)建議”部分明確指出：“教師必須引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點設(shè)計豐富、有趣的情境，讓學(xué)生在特定的情境中參與語言實踐活動，進而體會英語學(xué)習(xí)的樂趣?！庇纱丝梢姡抡n標(biāo)也倡導(dǎo)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí) 隨著教育改革的不斷深化，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域的重要議題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，旨在通過整合不同學(xué)科的知識與方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實施策略...
基于教學(xué)評一致性的小學(xué)閱讀教學(xué)方法 實行教學(xué)評價與課程教學(xué)內(nèi)容相一致的閱讀教學(xué)法，教師能夠更精確地掌握課程的具體標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的具體需求，進而規(guī)劃出更契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與發(fā)展特性的教學(xué)活動。這種活動不僅形式各異且豐富多彩，同時著重于培育學(xué)生的閱讀技巧、邏輯思維以及情緒感知，使學(xué)生在...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整合教學(xué)，通過內(nèi)容的有機整合、教學(xué)方式的優(yōu)化以及學(xué)習(xí)過程的精細(xì)化關(guān)注，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與能力。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)旨在通過整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核...
新時代背景下幼兒園勞動教育新樣態(tài) 2020年，我國發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，從新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度對加強勞動教育和全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系提出了新的要求。新時代勞動教育要求著眼于學(xué)生的終身幸福和全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動素...
幼兒園戶外游戲的安全措施與樂趣平衡研究 戶外游戲是幼兒園日常教學(xué)中必不可少的教育環(huán)節(jié)，為幼兒提供了豐富的自然體驗和身體活動的機會，有助于培養(yǎng)他們的探索精神、社交能力和身體的協(xié)調(diào)性。然而，幼兒的可控性相對較差，與室內(nèi)教學(xué)相比，戶外游戲的危險性較大，在幼兒園戶外游戲中過于限制幼兒行為...
園本自然資源在幼兒戶外自然教育活動中的應(yīng)用 《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間……激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與探究的欲望。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望；有意識地引...
幼兒園安全教育的方式 幼兒園的安全教育工作至關(guān)重要，管理人員需要在完善安全管理基本設(shè)施的基礎(chǔ)上，全面強化對安全教育工作的規(guī)范化管理，以此為實施高質(zhì)量的教育做好鋪墊。同時，只有幼兒園全面重視安全教育工作的重要性，才能全面促進幼兒園教育質(zhì)量的提升。3-6歲的幼兒正處...