思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀中的應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生的閱讀，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要“根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書并制定閱讀計(jì)劃”“綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書”和“積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)”的要求，并在“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的大概念下提出“整本書閱讀”的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為語(yǔ)文課堂上閱讀教學(xué)模式的改革指引了新的方向。在閱讀整本書的過(guò)程中，小學(xué)生難免會(huì)因?yàn)樗季S認(rèn)知發(fā)展不完善和經(jīng)驗(yàn)積累不足而出現(xiàn)理解難題，而思維導(dǎo)圖對(duì)文本中的人物和情節(jié)的梳理就能為這一難題的解決提供極大的助力。（剩余4777字）