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原始物理問題與項目式學習融合的教學研究

——以《探秘悠悠球》微項目式學習為例

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1引言

項目式學習（PBL）以學生為主體、解決實際問題為導向，備受當今教育界的關注.然而，在高中教學實踐中，它面臨著耗時較長、與課程脫節(jié)、加重學生負擔等困境，導致實際效果未達預期.鑒于此，探索原始物理問題解決與項目式學習的融合模式，發(fā)揮兩者優(yōu)勢，構建與高中物理課程緊密結合的教學方法，這一方面值得深入（剩余3167字）

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