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高中物理是一門兼具理論性與實踐性的學科，不僅要求學生擁有扎實的理論基礎，還強調學生具備較強的實踐能力與創(chuàng)新思維能力.然而，傳統(tǒng)意義上的物理教學方法往往側重于理論知識的灌輸，忽視了學生在實際情境中對物理知識的理解與應用.針對這種情況，教師需要以情境教學為依托，創(chuàng)設突出學生主體地位、契合學生心理特點、滿（剩余4362字）
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新課標下高中物理情境教學的思與行
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