高職課程思政建設(shè)路徑探索與實(shí)踐

——以就業(yè)指導(dǎo)課程為例

引言

高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要職責(zé)。然而，傳統(tǒng)課程往往存在“重技巧輕價(jià)值”“重個(gè)體輕社會(huì)”的傾向，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)選擇功利化、社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱。在“立德樹(shù)人根本任務(wù)”指引下，就業(yè)指導(dǎo)課程亟須通過(guò)思政建設(shè)實(shí)現(xiàn)育人功能的升級(jí)。高職院校課程思政建設(shè)在就業(yè)指導(dǎo)課程中，應(yīng)從單純就業(yè)率提升轉(zhuǎn)向職業(yè)價(jià)值觀塑造，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀[1]。（剩余4989字）