從“材料適切”到“發(fā)展賦能”

——幼兒園建構(gòu)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探索

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在“兒童為本”的理念指引下，建構(gòu)區(qū)作為幼兒通過(guò)操作材料、創(chuàng)造性建構(gòu)實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)積累的重要空間，其價(jià)值釋放依賴(lài)科學(xué)適宜的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在建構(gòu)游戲中，幼兒通過(guò)材料探索與同伴協(xié)作實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；教師需與幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多元的建構(gòu)區(qū)環(huán)境，激發(fā)其興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與，最終實(shí)現(xiàn)自由選擇、自主創(chuàng)意、自我管理與自發(fā)學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)前幼兒園建構(gòu)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)仍存在成人化傾向顯著、材料適切性不足、與幼幾發(fā)展需求脫節(jié)等問(wèn)題，亟須從理論與實(shí)踐層面重新審視其環(huán)境創(chuàng)設(shè)邏輯。（剩余4971字）