傾聽·分析·支持：高質(zhì)量師幼互動(dòng)循環(huán)路徑探究

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2022年2月，教育部頒布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，明確指出保教過程質(zhì)量的核心在于高質(zhì)量師幼互動(dòng)，并將“傾聽記錄”“持續(xù)觀察”“支持決策”等列為關(guān)鍵指標(biāo)。但在互動(dòng)實(shí)踐中，教師普遍面臨“傾聽碎片化”“分析主觀化”“支持機(jī)械化”等困境，亟待構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的互動(dòng)路徑。鑒于此，幼兒園基于“傾聽 $$ 分析 $$ 支持”循環(huán)模型構(gòu)建框架，在生活、集體和游戲活動(dòng)中充分傾聽幼兒的興趣與需求，形成對(duì)幼兒行為的深度分析與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教育支持。（剩余3854字）