目錄

卷首

守護(hù)中小學(xué)生心理健康，從“治療”走向智能化“秋防

學(xué)生心理健康問題日益凸顯，傳統(tǒng)的心理健康服務(wù)往往側(cè)重于“治療”，即在問題發(fā)生后才進(jìn)行干預(yù)。然而，這種被動(dòng)應(yīng)對(duì)的方式往往難以達(dá)到最佳的教育效果。將心理健康服務(wù)從“治療”轉(zhuǎn)向“預(yù)防”，并構(gòu)建起全員育人的心理健康教育體系，已成為智能時(shí)代的新要求。...

本期策劃

人工智能通識(shí)教育課程的科學(xué)構(gòu)建與實(shí)踐

人工智能發(fā)展水平已成為國家競爭力的重要標(biāo)志，基礎(chǔ)教育階段普及AI教育是突破技術(shù)瓶頸、實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)工程。今年4月25日，習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)...

中小學(xué)人工智能通識(shí)教育的現(xiàn)狀、需求與推進(jìn)策略

2025年6月26日，《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）（2025年版）》（以下簡稱《地方課程綱要》）公布，從2025年秋季學(xué)期開始，北京市中小學(xué)校開展人工智能通識(shí)教育，每學(xué)年不少于8課時(shí)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面普及。 據(jù)悉，《地方課...

中小學(xué)人工智能通識(shí)教育校本實(shí)施模式探索

【摘要】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能教育已成為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。北京理工大學(xué)附屬中學(xué)積極探索人工智能通識(shí)教育的校本實(shí)施模式，采用“三步走”的策略，逐步形成了“三層遞進(jìn)、動(dòng)態(tài)響應(yīng)、跨界融合”的教育模式，將人工智能通識(shí)教育深度融入...

AI素養(yǎng)導(dǎo)向下的中小學(xué)人工智能課程體系構(gòu)建：以問題解決為核心路徑

【摘要】隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展及其教育價(jià)值的不斷提升，中小學(xué)階段人工智能正在成為必修內(nèi)容。本文立足課標(biāo)要求，對(duì)接《小學(xué)和中學(xué)教育AI素養(yǎng)框架》，構(gòu)建了一個(gè)以“問題解決能力發(fā)展”為主線的三階段人工智能課程體系，分別對(duì)應(yīng)“工具應(yīng)用一環(huán)境搭建...

清華大中小學(xué)人工智能通識(shí)教育體系的構(gòu)建與探索

【中圖分類號(hào)】G434【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2025）08-014-03 【摘要】為推動(dòng)人工智能通識(shí)教育的發(fā)展，、附屬中學(xué)、附屬小學(xué)和出版社組建研究項(xiàng)目組，構(gòu)建了大中小貫通的人工智能通識(shí)教育課程體系。該體系呈“Y”...

美國中小學(xué)人工智能教育政策路徑分析

【摘要】2025年4月，特朗普簽署總統(tǒng)令《推進(jìn)美國青少年人工智能教育》，全面規(guī)劃了人工智能教育在K-12階段的實(shí)施路徑。在教育目標(biāo)、實(shí)施機(jī)制、教學(xué)資源建設(shè)與教師發(fā)展方面提出支持政策，以國家戰(zhàn)略為牽引，以制度機(jī)制為保障，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建...

封面故事

打造興國特色縣域人工智能教育新范式

侯倩劉金安 陳春生【摘要】為促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展儲(chǔ)備人才，積極推動(dòng)人工智能教育普及，興國縣依托人工智能與機(jī)器人綜合建設(shè)項(xiàng)目，大力實(shí)施中小學(xué)人工智能與機(jī)器人教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建校內(nèi)校外科技創(chuàng)新人才融合式培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)行興國縣人工智能教育常態(tài)化落...

訪談

培育人工智能素養(yǎng)，筑牢智能時(shí)代教育根基

教授，國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地“中小學(xué)信息科技教材研究基地”主任，國家教材委員會(huì)科學(xué)學(xué)科專家委員會(huì)委員，教育部基礎(chǔ)教育信息科技課指委副主任，教育部義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)專家組組長，教育部普通高中信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)...

教育管理

以數(shù)智創(chuàng)新激活育人新質(zhì)生產(chǎn)力一北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)數(shù)智創(chuàng)新教育探索與實(shí)踐

【摘要】依據(jù)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，以數(shù)智創(chuàng)新激活育人新質(zhì)生產(chǎn)力。北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)在開發(fā)數(shù)智課程體系、構(gòu)建智慧校園生態(tài)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化教師發(fā)展評(píng)價(jià)、保障學(xué)生身心健康等方面不斷探索實(shí)踐，推動(dòng)從“標(biāo)準(zhǔn)化教育”向“個(gè)性化學(xué)習(xí)”、從“經(jīng)驗(yàn)教...

北京教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

小學(xué)語文智慧課堂構(gòu)建的可為與應(yīng)為

【摘要】人工智能 + 教育，使教學(xué)從傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變，作為教師應(yīng)審慎判斷該轉(zhuǎn)變，理性分析信息技術(shù)給教育帶來的影響。本文結(jié)合推理型人工智能DeepSeek對(duì)未來小學(xué)語文智慧課堂的影響進(jìn)行探討，分別以教師及學(xué)生身份觀察其對(duì)二者在...

科技與教育的雙向奔赴：當(dāng)工具革命遇見素養(yǎng)培育

【摘要】本文聚焦科技與教育的互動(dòng)關(guān)系，指出當(dāng)前教育場域中存在“重工具輕素養(yǎng)”的深層矛盾：政策、技術(shù)、需求三重動(dòng)力推動(dòng)下，科技賦能（如智能設(shè)備、AI系統(tǒng)等）快速滲透并成為教育評(píng)估的核心指標(biāo)，但科技教育（科學(xué)素養(yǎng)培育）的資源投入與能力建設(shè)卻相對(duì)...

以“智能診斷-科學(xué)評(píng)價(jià)-靶向教學(xué)推動(dòng)學(xué)生習(xí)作能力進(jìn)階

【摘要】本文聚焦如何借助智能批閱平臺(tái)所具備的自動(dòng)評(píng)分、詳細(xì)評(píng)注以及數(shù)據(jù)收集等功能，精準(zhǔn)洞察學(xué)生寫作過程中存在的問題，以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行科學(xué)、客觀且全面的評(píng)價(jià)，并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果靈活調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)成靶向教學(xué)的目標(biāo)。通過搭建“智能診斷-科...

調(diào)查與研究

高中信息倫理教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究

【摘要】本文采用問卷調(diào)查法，從高中生信息倫理教育必要性的認(rèn)識(shí)和具體實(shí)施狀況兩方面進(jìn)行了調(diào)查分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分高中生對(duì)信息倫理較為熟知，且認(rèn)為有必要開設(shè)信息倫理課程，但仍有部分高中生對(duì)此比較陌生，存在信息倫理認(rèn)知與行為分離的狀況；高中信息...

中小學(xué)信息科技教師智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系研究

【摘要】本文通過文獻(xiàn)分析法、訪談法和調(diào)查問卷法，探索構(gòu)建了智能意識(shí)、智能知識(shí)、綜合能力、智能責(zé)任4個(gè)一級(jí)維度和15個(gè)二級(jí)要素的中小學(xué)信息科技教師智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架，并進(jìn)行相關(guān)理論闡述，旨在為培養(yǎng)教師智能素養(yǎng)提供理論參考。...

名師工作室

指向工程思維的高中通用技術(shù)跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

趙洋，安徽省江淮英才培養(yǎng)計(jì)劃基礎(chǔ)教育教學(xué)名師，安徽省特級(jí)教師、正高級(jí)教師。 名師工作室踐行“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中悟”實(shí)踐育人理念，立足通用技術(shù)課堂教學(xué)，著眼學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力提升，以培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的技術(shù)型人才為目標(biāo)，著力打造“三位一體”培育...

生成式人工智能賦能高中通用技術(shù)跨學(xué)科教研的實(shí)踐路徑

【摘要】教研工作是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，是教師專業(yè)成長的基石。人工智能時(shí)代，呼喚復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才?？鐚W(xué)科主題教學(xué)備受矚目，跨學(xué)科教研應(yīng)運(yùn)而生。本文立足安徽省跨學(xué)科實(shí)踐基地校一毫州市第二完全中學(xué)，探討生成式人工智能賦能高中通用技術(shù)...

人工智能融合高中通用技術(shù)跨學(xué)科主題教學(xué)實(shí)踐研究

【摘要】人工智能助力高中通用技術(shù)跨學(xué)科主題教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)整合與重構(gòu)、思維發(fā)展與創(chuàng)新、學(xué)科實(shí)踐與創(chuàng)造以及社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。本文以“智能坐姿提示臺(tái)燈”項(xiàng)目為例，探討人工智能助力高中通用技術(shù)跨學(xué)科主題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)施過程以及教學(xué)反思...

生成式人工智能賦能高中通用技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐探索

【摘要】生成式人工智能為高中通用技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)提供了全新的賦能路徑。本文分析生成式人工智能相關(guān)概念，闡述跨學(xué)科教學(xué)及其賦能階段，以“智能輸液報(bào)警器的設(shè)計(jì)”為例，探索生成式人工智能賦能高中通用技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐路徑，即跨學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)備階段：實(shí)...

教與學(xué)

數(shù)字化賦能學(xué)科組集體教研的學(xué)校實(shí)踐

【摘要】隨著教育數(shù)字化的不斷深入，科研興教已成為促進(jìn)教育事業(yè)改革與發(fā)展的理念共識(shí)。學(xué)校革新學(xué)科組集體教研模式，推動(dòng)數(shù)字化在集體教研中的創(chuàng)新應(yīng)用，通過數(shù)字化驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化分工備課；依托數(shù)字化手段，賦能課堂教學(xué)；采用數(shù)字化跟進(jìn)，增值集體評(píng)課。這三步...

AI背景下項(xiàng)目化教學(xué)的困境與破解進(jìn)路

【摘要】AI人工智能時(shí)代為項(xiàng)目化教學(xué)帶來技術(shù)賦能與素養(yǎng)培養(yǎng)的雙重機(jī)遇，但實(shí)踐中存在工具理性與教育價(jià)值的張力、師生角色的模糊與挑戰(zhàn)、倫理與公平性問題、評(píng)價(jià)體系的適應(yīng)性滯后等困境。本文通過AI在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的具體應(yīng)用場景中探討機(jī)遇，提出...

基于編程項(xiàng)目培養(yǎng)計(jì)算思維的實(shí)踐研究

【摘要】本文通過“基于物聯(lián)網(wǎng)的智能澆花系統(tǒng)”編程項(xiàng)目的實(shí)施，探討基于編程項(xiàng)目的高中生計(jì)算思維提升策略。通過構(gòu)建問題情境、跨學(xué)科融合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作共進(jìn)、實(shí)施多元評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)自主探索五個(gè)策略，驗(yàn)證了編程項(xiàng)目對(duì)計(jì)算思維培養(yǎng)的促進(jìn)作用，為面向計(jì)算思維培養(yǎng)...

生成式人工智能賦能小學(xué)信息科技教學(xué)的應(yīng)用研究

【摘要】隨著信息科技的飛速發(fā)展，人工智能教育已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。其在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用，基于面向?qū)W生發(fā)展、適齡設(shè)計(jì)以及技術(shù)與倫理協(xié)同三大原則，從多方面賦能課堂教學(xué)。借助人機(jī)互動(dòng)任務(wù)的趣味性、知識(shí)內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)以及開放式問題...

AI智能體在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

【摘要】本文以人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息科技課程“游戲里的動(dòng)作編碼”為例，探究了AI智能體在課前精準(zhǔn)備課、課中智慧互動(dòng)、課后個(gè)性化輔導(dǎo)的全場景應(yīng)用范式。AI智能體通過構(gòu)建學(xué)情畫像，提供實(shí)時(shí)反饋，優(yōu)化資源推送，有效促進(jìn)了教學(xué)決策的科學(xué)化與學(xué)習(xí)支...

小學(xué)信息科技教學(xué)中數(shù)字化資源的應(yīng)用研究

【摘要】為提升小學(xué)信息科技教學(xué)效果，本文主要利用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法等，對(duì)數(shù)字化資源在小學(xué)信息科技教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)信息科技教學(xué)中存在三個(gè)顯著問題：一是課程的數(shù)字化資源專項(xiàng)建設(shè)不足；二是學(xué)生對(duì)數(shù)字化資源的了解程...

科技與人文并重的人工智能教學(xué)實(shí)踐探究

【摘要】本文針對(duì)人工智能教育“易偏重技術(shù)、忽視人文內(nèi)涵”這一課題，以科技與人文并重為理念，設(shè)計(jì)并實(shí)施了面向小學(xué)五年級(jí)的“非遺瑰寶智能識(shí)鑒”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)”階段體驗(yàn)非遺工藝和探索機(jī)器學(xué)習(xí)的奧秘；在“創(chuàng)中學(xué)”階段設(shè)計(jì)與開發(fā)“...

AI技術(shù)輔助教師優(yōu)化編程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐

【摘要】青少年時(shí)期是培養(yǎng)編程思維和能力的關(guān)鍵階段。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸成為推動(dòng)教學(xué)改革的重要力量。本文探討了人工智能技術(shù)在青少年編程教學(xué)中的輔助應(yīng)用場景和策略，重點(diǎn)介紹了如何借助AI技術(shù)提升教師個(gè)人素質(zhì)，幫助教...

新課標(biāo)理念下小學(xué)信息科技數(shù)據(jù)與編碼教學(xué)實(shí)踐

【摘要】本文以蘇教版信息科技四年級(jí)上冊(cè)第一單元“無處不在的數(shù)據(jù)”為例，從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)三個(gè)維度，探索了數(shù)據(jù)與編碼教學(xué)的有效策略與實(shí)施路徑，為小學(xué)信息科技教學(xué)提供實(shí)踐參考。...

刊中刊

人工智能賦能課堂教學(xué)變革的實(shí)踐探索

【摘要】數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教已成為新的教育核心范式。本文闡述了人工智能賦能課堂變革整體框架的構(gòu)建，從人工智能賦能精準(zhǔn)教研質(zhì)量提升、教研管理模式改進(jìn)、層次化作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)反饋等方面，梳理了人工智能賦能課堂變革的實(shí)踐策略。...

生成式人工智能賦能跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐

【摘要】跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在實(shí)施中存在教師學(xué)科視野局限、學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷高等問題。生成式人工智能為其提供了有力支持，但也面臨調(diào)和學(xué)科差異、平衡技術(shù)賦能與思維激活等挑戰(zhàn)。本文以“3D設(shè)計(jì)打印排簫”項(xiàng)目為例，探索生成式AI在跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，...

數(shù)字賦能背景下班主任專業(yè)化發(fā)展的新路徑探索

【摘要】本文基于北京市陳經(jīng)綸中學(xué)本部高中“數(shù)字化賦能德育管理”的實(shí)踐，從班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、家校協(xié)同等維度，探討人工智能技術(shù)是如何重構(gòu)班主任工作模式，提升班級(jí)管理效果，達(dá)到學(xué)校育人目標(biāo)的。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，班級(jí)評(píng)價(jià)助手、德育數(shù)據(jù)中心、星級(jí)評(píng)價(jià)體系等...

數(shù)字賦能視域下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

【摘要】本文系統(tǒng)探討了數(shù)字技術(shù)如何全方位重構(gòu)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)體系。文章分析了傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的局限性，闡述了數(shù)字化賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑，總結(jié)了可操作的實(shí)施策略，反思了技術(shù)應(yīng)用中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，為新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了范式。...

新科技與教育

AI助力深度學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

【摘要】本文分析了深度學(xué)習(xí)的理念和特點(diǎn)，并以人教版高中英語CulturalHeritage閱讀板塊活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，探究在AI互動(dòng)教學(xué)環(huán)境中如何通過閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，指向?qū)W生深度學(xué)習(xí)。旨在促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣、理解能力、跨文化交際與信息技術(shù)等綜合素...

DeepSeek賦能初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究

【摘要】隨著生成式人工智能技術(shù)的發(fā)展，智能輔助教學(xué)在地理教育中的應(yīng)用價(jià)值日益凸顯。基于DeepSeek的初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐，構(gòu)建了課前框架搭建、課中任務(wù)探究和課后評(píng)價(jià)反思的教學(xué)鏈路，實(shí)現(xiàn)了地理、生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合。以“...

人工智能賦能小學(xué)語文高學(xué)段習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐研究

【摘要】人工智能技術(shù)逐漸融入教育領(lǐng)域，為小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展契機(jī)。本文以統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第三單元“讓真情自然流露”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從助力寫作方法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)反饋、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持等維度，探討人工智能在小學(xué)語文高學(xué)段習(xí)作教...

中小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)融合策略探析

【摘要】本文以“首都學(xué)生講誠信”AI美術(shù)作品征集活動(dòng)為研究對(duì)象，深入探究AI在中小學(xué)誠信教育與跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新實(shí)踐。文章開篇闡述了“誠信”與AI融合的重要性與可行性；簡述活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中理解誠信價(jià)值觀，提升AI素養(yǎng)與創(chuàng)...

人工智能大模型輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究

【摘要】本文探討了人工智能大模型在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的輔助教學(xué)應(yīng)用，重點(diǎn)分析其在教學(xué)資源整合、個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)、智能習(xí)題生成及教學(xué)反饋優(yōu)化等方面的創(chuàng)新功能；通過具體案例展示了人工智能大模型如何提升教師備課效率、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并針對(duì)實(shí)際應(yīng)用中面...

信息技術(shù)助力學(xué)生語文高階思維培養(yǎng)的策略研究

【摘要】信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了諸多便利，借助豐富多樣的教學(xué)形式展開教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還因使用了便于學(xué)生理解的方式而提高學(xué)習(xí)效率。本文就信息技術(shù)與語文課堂深度融合的意義，信息技術(shù)使用時(shí)機(jī)的選擇以及對(duì)學(xué)生...