中國(guó)教育技術(shù)裝備

2025年12期

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《中國(guó)教育技術(shù)裝備》（旬刊、郵發(fā)代號(hào)：82-975）是由教育部主管、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦、《中國(guó)教育技術(shù)裝備》雜志社... 展開(kāi)

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基于CiteSpace的生成式人工智能教育應(yīng)用研究可視化分析 摘要：生成式人工智能以其卓越的生成能力，能夠依據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)和信息創(chuàng)造出全新的、富有創(chuàng)意的內(nèi)容，為教育領(lǐng)域注入新的活力。使用CiteSpace工具，采用文獻(xiàn)計(jì)量法，通過(guò)對(duì)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜、高頻關(guān)鍵詞及其中介中心性，聚類圖譜和突顯圖譜進(jìn)行可視化分析，...
智慧教育背景下民辦高校師范生數(shù)智能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略 摘要：以數(shù)字化、信息化、智能化為特征的智慧教育時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，數(shù)智技術(shù)與課堂教學(xué)的融合進(jìn)一步深化。為了解民辦高校師范生數(shù)智能力發(fā)展情況，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和德?tīng)柗品?gòu)建師范生數(shù)智能力框架。通過(guò)對(duì)民辦高校師范生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)民辦高校師范生數(shù)智能力水平...
基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生行為可視化預(yù)警系統(tǒng)模型構(gòu)建研究 摘要：隨著教育事業(yè)和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)學(xué)生行為的監(jiān)測(cè)逐漸引起社會(huì)各界的重視。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，在校學(xué)生的管理也亟待實(shí)現(xiàn)信息化、智慧化。面對(duì)個(gè)別學(xué)生的異常行為，如何利用學(xué)生行為數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化呈現(xiàn)、提早發(fā)現(xiàn)、有效預(yù)警，成為各學(xué)校面臨的難...
注意力分配視角下對(duì)大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)注意力失焦現(xiàn)象的積極理解 摘要：作為智慧教育的創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，碎片化學(xué)習(xí)帶來(lái)的注意力失焦現(xiàn)象一直備受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大學(xué)生在碎片化學(xué)習(xí)中的注意力失焦現(xiàn)象長(zhǎng)期被視為學(xué)習(xí)難題。傳統(tǒng)觀點(diǎn)多持消極態(tài)度，將其歸因于學(xué)習(xí)慣性、環(huán)境干擾、自控力挑戰(zhàn)和教育思維束縛。從注意力分配理...
工程教育持續(xù)改進(jìn)機(jī)制研究 摘要：工程教育專業(yè)認(rèn)證是推動(dòng)高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展的有效方式，“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”是其核心理念，持續(xù)改進(jìn)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。以某地方應(yīng)用型本科院校工程教育專業(yè)認(rèn)證為例探索工程教育持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，明確各教學(xué)...

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策 摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校本科教育教學(xué)的重要組成部分，本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是學(xué)校、學(xué)院完成其任務(wù)目標(biāo)的重要單位和教學(xué)科研的實(shí)踐平臺(tái)。自2003年開(kāi)始，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)先后建立了動(dòng)物科學(xué)與動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)生物學(xué)、園藝科學(xué)與工程、作物科學(xué)、資源與環(huán)境、林學(xué)等國(guó)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)業(yè)高校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品綠色安全管理實(shí)踐探析 摘要：實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著科研與教學(xué)任務(wù)，作為高校人員密集場(chǎng)所之一，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的有效管理是實(shí)驗(yàn)室安全的重要保障。針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室存在的危險(xiǎn)化學(xué)品管理問(wèn)題，結(jié)合農(nóng)業(yè)高校實(shí)驗(yàn)室管理情況，提出在“互聯(lián)網(wǎng) +,,, 背景下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立一個(gè)完備的、...
基于微服務(wù)架構(gòu)的智慧校園公共軟件平臺(tái)建設(shè) 摘要：智慧校園公共軟件平臺(tái)是高校各類應(yīng)用服務(wù)軟件的基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，在學(xué)校信息化建設(shè)中起著重要作用，傳統(tǒng)的單體式軟件架構(gòu)存在架構(gòu)復(fù)雜、升級(jí)維護(hù)不便等不足。基于空軍軍醫(yī)大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹采用微服務(wù)架構(gòu)建設(shè)智慧校園公共軟件平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)路徑，...
地方師范院校大型儀器共享建設(shè)與管理研究 摘要：隨著我國(guó)科研設(shè)施與儀器規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視大型儀器共享工作，不少一流高校大型儀器共享初見(jiàn)成效，而資源相對(duì)欠缺的地方師范院校大型儀器共享建設(shè)卻十分滯后。從規(guī)章制度、人才培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地保障、經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式和在線平臺(tái)建設(shè)幾方...
地方紅色資源數(shù)字化課程建設(shè)新模式 摘要：如何將地方紅色文化資源有效融入高職人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前高職院校教師面臨的重要課題。以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐為例，構(gòu)建一種將顯性一隱性課程理論與數(shù)字化教育裝備深度融合的課程建設(shè)新模式。首先闡述依托湖湘紅色文化資源構(gòu)建的顯隱結(jié)合課程體系...

基于SP0C翻轉(zhuǎn)課堂的光電探測(cè)理論與技術(shù)教學(xué)探索 摘要：分析光電探測(cè)理論與技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題和混合式教學(xué)現(xiàn)狀，以對(duì)分易教學(xué)平臺(tái)為載體，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，形成結(jié)合SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式。探究該混合式教學(xué)模式下光電探測(cè)理論與技術(shù)課程的實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)方式和教學(xué)效果。...
ChatGPT背景下基于知識(shí)圖譜理念的課程教學(xué)改革實(shí)踐 摘要：從應(yīng)用型高校數(shù)字電子技術(shù)課程實(shí)際出發(fā)，借助ChatGPT等智能工具，教師和學(xué)生分別以知識(shí)點(diǎn)為核心重構(gòu)知識(shí)圖譜，圍繞課程目標(biāo)豐富和完善“一體三翼”的課程內(nèi)容體系和教學(xué)資源。采用混合式教學(xué)模式和“三驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，同時(shí)深挖教學(xué)過(guò)程中的思政...
基于智慧樹(shù)平臺(tái)的數(shù)字技術(shù)賦能運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程教學(xué)探索 摘要：推進(jìn)教育數(shù)字化是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的前提條件，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是時(shí)代所需。體育院校理論課應(yīng)用數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)有助于教學(xué)效果的提升和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。將體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分為對(duì)照組和試驗(yàn)組，詳細(xì)闡述數(shù)字技術(shù)賦能運(yùn)動(dòng)生...
教育數(shù)字化視域下電工實(shí)踐教學(xué)改革探索與研究 摘要：針對(duì)電工實(shí)踐教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的迫切需求，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)多層次的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。實(shí)踐表明，該模式的實(shí)施能有效提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高電工實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，期望能為應(yīng)...

師德規(guī)范思政元素融入師范專業(yè)免疫學(xué)課程的教學(xué)探索 摘要：從免疫學(xué)課程內(nèi)容中挖掘體現(xiàn)師德規(guī)范的思政元素，采用案例分析、角色扮演等多種教學(xué)方法，將思政元素融入課前任務(wù)導(dǎo)入、課堂情境實(shí)踐和課后拓展反饋各個(gè)環(huán)節(jié)，并采用線上問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生成績(jī)兩種方式優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這既可以提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，...

機(jī)械原理課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐 摘要：新工科建設(shè)要求機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)具有學(xué)科交叉和創(chuàng)新實(shí)踐能力的新工科人才。機(jī)械原理作為機(jī)械類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、良好的工程能力和工程素養(yǎng)。在成果導(dǎo)向理念下，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)科交叉案例重構(gòu)知識(shí)圖譜、采用F-B0P...
雙創(chuàng)視域下機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷課程四段三軸式教學(xué)改革研究 摘要：圍繞蘭州工業(yè)學(xué)院“高素質(zhì)、實(shí)基礎(chǔ)、重應(yīng)用、善創(chuàng)新、強(qiáng)能力”人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，以機(jī)電設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷課程為對(duì)象，針對(duì)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的課程知識(shí)體系不完善、工程實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足、考核評(píng)價(jià)體系...
彈塑性力學(xué)內(nèi)容體系梳理和課程思政建設(shè)探究 摘要：彈塑性力學(xué)是眾多工科類專業(yè)碩士研究生的專業(yè)必修課，在其課堂教學(xué)中引入思政教育對(duì)貫徹落實(shí)高等教育立德樹(shù)人根本任務(wù)具有重要作用。針對(duì)該課程難教、難學(xué)的特點(diǎn)，首先，對(duì)其內(nèi)容體系進(jìn)行總體梳理，對(duì)其重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)，以幫助學(xué)生全面掌握課...
混合式教學(xué)模式下機(jī)械制圖課程思政教學(xué)探究 摘要：以機(jī)械制圖課程為例，對(duì)混合式教學(xué)模式下如何進(jìn)行課程思政教學(xué)進(jìn)行探索和實(shí)踐。明確提出課程教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)及其四個(gè)維度，進(jìn)一步深挖四個(gè)維度下與機(jī)械制圖課程內(nèi)容緊密結(jié)合的思政元素，探究將其自然融入機(jī)械制圖課程混合式教學(xué)的方法，并構(gòu)建全方位全過(guò)程...
以中國(guó)芯為主線的電路分析課程思政教學(xué)探索 摘要：為激發(fā)學(xué)生建設(shè)“中國(guó)芯”，助力芯片強(qiáng)國(guó)建設(shè)的使命感和愛(ài)國(guó)情懷，電路分析課程把專業(yè)特色融入思政教學(xué)，采用以理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為載體，以“中國(guó)芯”為主線的課程思政教學(xué)模式。在理論教學(xué)中，以“中國(guó)芯”為主線的思政案例作為主體，多種...
基于OBE理念的自動(dòng)控制原理課程教學(xué)改革 摘要：以工程教育專業(yè)認(rèn)證為出發(fā)點(diǎn)，深入分析山西工程技術(shù)學(xué)院自動(dòng)控制原理課程的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，提出新理念、新內(nèi)容、新方法和新模式的“四新”改革策略。教學(xué)實(shí)踐證明：該項(xiàng)課程改革推動(dòng)了知識(shí)、能力、情感的三重目標(biāo)培養(yǎng)，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，...
數(shù)字素養(yǎng)視域下外語(yǔ)院校計(jì)算思維的教育價(jià)值、核心內(nèi)涵與實(shí)踐路徑探究 摘要：針對(duì)計(jì)算思維教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略和新文科建設(shè)與《新時(shí)代大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，提出外語(yǔ)院校計(jì)算思維教育具有：提升數(shù)字素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能等價(jià)值；概括了計(jì)算思維的核心內(nèi)涵；提出外語(yǔ)院校開(kāi)展計(jì)算思維教育的實(shí)踐路...
高校課程思政建設(shè)成效的影響因素分析與評(píng)價(jià) 摘要：高校課程思政建設(shè)受諸多因素影響，需要對(duì)建設(shè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋其實(shí)施效果，以便高校及時(shí)了解建設(shè)現(xiàn)狀，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整改?；谝蜃臃治鰧?duì)課程思政建設(shè)過(guò)程中的影響因素進(jìn)行定量分析，共提取學(xué)校支持、教師能力、授課方式、授課內(nèi)容、課堂環(huán)境、學(xué)生獲...
面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)改革探索 摘要：分析新工科背景下面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容并更新教學(xué)技術(shù)設(shè)備、改進(jìn)教學(xué)方法與模式、加強(qiáng)課程思政建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等教學(xué)改革舉措，實(shí)踐表明，教學(xué)改革對(duì)該專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起...
人工智能類專業(yè)數(shù)字圖像處理課程教學(xué)改革探索 摘要：數(shù)字圖像處理課程是人工智能類專業(yè)的專業(yè)核心課程，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)該課程教學(xué)培養(yǎng)模式提出新的要求。對(duì)數(shù)字圖像處理課程現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與分析，發(fā)現(xiàn)該課程現(xiàn)有的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程與相關(guān)行業(yè)對(duì)人工智能類專業(yè)人才的需求存...
開(kāi)放大學(xué)安全應(yīng)急類課程思政建設(shè)探索 摘要：以北京開(kāi)放大學(xué)安全技術(shù)與管理專業(yè)的核心課程安全評(píng)價(jià)方法及應(yīng)用為例，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，確立課程思政總目標(biāo)，分解教學(xué)內(nèi)容并挖掘思政元素，據(jù)此開(kāi)發(fā)形式多樣和內(nèi)容新穎的教學(xué)資源；結(jié)合學(xué)習(xí)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)和直播教學(xué)兩種途徑，融入相適應(yīng)的教學(xué)方法，...
基于做中學(xué)的微波技術(shù)與天線課程教學(xué)改革研究 摘要：針對(duì)微波技術(shù)與天線課程目標(biāo)達(dá)成度弱的問(wèn)題，提出基于“做中學(xué)”理念的微波技術(shù)與天線課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案，給出“做中學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)方法，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)穿插項(xiàng)目式教學(xué)和實(shí)操式教學(xué)、構(gòu)建持續(xù)化微波技術(shù)與天線課程教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)微波...
“一貫通、二轉(zhuǎn)變、四融合”式教學(xué)改革探究與實(shí)踐 摘要：在新工科和一流專業(yè)建設(shè)背景下，面向金課建設(shè)，提出“一貫通、二轉(zhuǎn)變、四融合”式教學(xué)創(chuàng)新模式；聚焦數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)痛點(diǎn)，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)、整合信息技術(shù)，四個(gè)要素深度融合與協(xié)同發(fā)展；貫通線上線下學(xué)習(xí)界限，引導(dǎo)學(xué)生...
Python程序設(shè)計(jì)課程拓展式教學(xué)改革實(shí)踐 摘要：Python程序設(shè)計(jì)課程拓展式教學(xué)改革顯著提升了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)效果，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例分析等多元化方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高編程技能和問(wèn)題解決能力。此改革對(duì)其他編程類課程教學(xué)具有啟示價(jià)值，可促進(jìn)教學(xué)體系優(yōu)化。展望未來(lái)，拓...
應(yīng)用型視角下風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)課程改革研究 摘要：在當(dāng)前高校大力推進(jìn)應(yīng)用型教育改革與應(yīng)用型課程建設(shè)大背景下，以風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)課程為切入點(diǎn)，探索課程建設(shè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵作用。通過(guò)分析現(xiàn)行教學(xué)模式的短板，提出相應(yīng)的應(yīng)用型課程改革方案，并探討針對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，以期為...
基于多維嵌入實(shí)踐教學(xué)模式的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索 摘要：面向電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建由課程理論教學(xué)、校內(nèi)專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐、校外企業(yè)實(shí)踐構(gòu)成的多維嵌入實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐表明，該教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化...
應(yīng)急裝備類專業(yè)畫法幾何與機(jī)械制圖課程思政教學(xué)實(shí)踐 摘要：大安全大應(yīng)急背景下，專業(yè)課程思政建設(shè)是全面提高應(yīng)急管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。畫法幾何與機(jī)械制圖作為應(yīng)急裝備類專業(yè)的基礎(chǔ)主干課程，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)急裝備領(lǐng)域應(yīng)用型高級(jí)人才至關(guān)重要。本文以“畫法幾何與機(jī)械制圖”課程思政建設(shè)為研究對(duì)象，深入挖掘課...
新工科背景下基于BOPPPS模型的人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)改革探索 摘要：新工科建設(shè)的核心在于培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。當(dāng)前人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在學(xué)生參與度不高、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題。為提升教學(xué)質(zhì)量，提出將以學(xué)生為中心的BOPPPS模型與線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)融合的教學(xué)改革方案，并從課前預(yù)習(xí)、...

契合新農(nóng)科理念的跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)的人工智能實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建與實(shí)踐 摘要：運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建以學(xué)科為主線的人工智能線上線下混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)，在線上構(gòu)建分科類跨學(xué)科主題式人工智能實(shí)驗(yàn)課程資源庫(kù)和科研指導(dǎo)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、成果展示的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在線下開(kāi)設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)課程，并使二者有效對(duì)接，最終構(gòu)建契合新農(nóng)科理念的跨學(xué)科主題...
PLC實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 摘要：PLC實(shí)驗(yàn)課程包含創(chuàng)新設(shè)計(jì)元素，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)PLC實(shí)驗(yàn)課程不但可以掌握PLC基本知識(shí)和技能，更能提升創(chuàng)新思維能力。該實(shí)驗(yàn)課程分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)兩大部分。以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的LED數(shù)碼顯示控制實(shí)驗(yàn)為例，探討如何通過(guò)該實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握PL...

高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與探索 摘要：目前，信息安全專業(yè)雖然開(kāi)設(shè)多門編程課程，但各門課程相互聯(lián)系較少，學(xué)生學(xué)習(xí)課程后，實(shí)踐編程能力仍有待提升。鑒于此，以培養(yǎng)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才實(shí)踐能力為目標(biāo)，對(duì)信息安全專業(yè)主要課程的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行整體優(yōu)化，設(shè)計(jì)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)空間安全...
全國(guó)人工智能應(yīng)用技術(shù)技能大賽智能傳感器技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中的成果轉(zhuǎn)化路徑研究 摘要：為落實(shí)國(guó)家裝備制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)部署，著力提高技工教育服務(wù)機(jī)械工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的能力和水平，對(duì)全國(guó)人工智能應(yīng)用技術(shù)技能大賽智能傳感器技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)開(kāi)展深入研究，基于技工院校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程特點(diǎn)，將大賽成果有機(jī)轉(zhuǎn)化到相關(guān)課程中，加快...
高職院校資助育人工作路徑的演進(jìn)策略與成本效益分析 摘要：資助育人作為落實(shí)立德樹(shù)人、促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵舉措，其工作路徑的選擇與演進(jìn)直接關(guān)系到政策的最終成效。采用政策分析與系統(tǒng)設(shè)計(jì)相結(jié)合的研究方法，回顧我國(guó)資助政策從保障生存到關(guān)注發(fā)展的歷史脈絡(luò)，進(jìn)而指出當(dāng)前資助工作普遍面臨管理成本與資助效益失...