數(shù)字素養(yǎng)視域下外語院校計算思維的教育價值、核心內(nèi)涵與實踐路徑探究

0 引言

為迎接全球數(shù)字化浪潮，2023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》提出，用數(shù)字化驅(qū)動生產(chǎn)生活和治理方式變革。數(shù)字化不僅僅是一種技術(shù)變革，更是一場認(rèn)知與思維革命，為此，亟須增強(qiáng)全民，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)從信息素養(yǎng)演變而來，最初由以色列學(xué)者YoramEshet-Alkalai于20世紀(jì)90年代提出，并將其描述為一種數(shù)字時代的生存技能，后經(jīng)歐盟[1]、聯(lián)合國教科文組織[2]等不斷補(bǔ)充和完善，被清晰定義成包括計算機(jī)素養(yǎng)、通信技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)在內(nèi)的四個方面的綜合能力，并成為后續(xù)開展相關(guān)研究的重要參考[1]。（剩余7105字）