高職院校資助育人工作路徑的演進(jìn)策略與成本效益分析

打開文本圖片集

0 引言

學(xué)生資助是我國教育體系中一項充滿溫度的基礎(chǔ)性工作。其發(fā)展歷程，深刻反映了時代的變遷，也折射出國家對教育公平與人才培養(yǎng)理念的持續(xù)深化?；仡欉@段歷程，可以清晰地看到一條從保障生存到促進(jìn)發(fā)展的演進(jìn)主線：1）初步構(gòu)建與保障階段（1952—1998年）。從1952年中央人民政府政務(wù)院推行人民助學(xué)金制度，到20世紀(jì)80年代逐步形成獎學(xué)金與貸學(xué)金并存的總體框架，這一時期的資助政策核心目標(biāo)明確而純粹一確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠上得起學(xué)，其本質(zhì)是一種受教育權(quán)的生存保障[1]。（剩余3321字）