新工科背景下基于BOPPPS模型的人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)改革探索

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為主動(dòng)應(yīng)對新一輪的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略，2017年2月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才[1。人機(jī)工程學(xué)的課程內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣、實(shí)踐要求高，傳統(tǒng)以教師為中心的單向傳輸教學(xué)模式已無法滿足新工科的培養(yǎng)目標(biāo)，教師亟待對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極探索以學(xué)生為中心的符合新工科培養(yǎng)目標(biāo)的人機(jī)工程學(xué)教學(xué)模式。（剩余5656字）