目錄

卷首

為教育強(qiáng)國建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)辦學(xué)治校根基

近兩年來，“加快教育強(qiáng)國建設(shè)，深化教育綜合改革”已成為中國教育發(fā)展的時代最強(qiáng)音。2024年9月，習(xí)近平總書記在第二次全國教育大會上向全黨全社會發(fā)出了“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”的動員令，明確了教育在民族復(fù)興偉業(yè)中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位。2025年...

聚焦

繪就湖北教育援藏新畫卷

在雪域高原的岡底斯山脈以南，有一所與自治區(qū)同齡的學(xué)?！侥鲜袞|輝中學(xué)。2019年開始，湖北省教育廳采用“以省包?！钡姆绞街г@所歷史悠久的學(xué)校，不僅從資金上給予支持，而且每三年還選派20名教師“組團(tuán)”到這所學(xué)校開展全面幫扶。 2022年8...

科學(xué)編制區(qū)域教育發(fā)展 “十五五” 規(guī)劃

2024年9月，黨中央召開全國教育大會，習(xí)近平總書記向全黨全社會發(fā)出建設(shè)教育強(qiáng)國的全面動員令；10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，整體擘畫了教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略圖景。2025年初，教育部編制了《加快建...

本色德育：構(gòu)建全域聯(lián)動 “五育” 生態(tài)圈

深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，立足新時代教育使命，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為出發(fā)點(diǎn)，深耕江漢教育沃土，積極探索區(qū)域德育工作新路徑，逐漸形成了具有江漢特色的德育工作體系——本色德育。 本色樹人之根：自然...

“五有五藝” 助力生命成長

近年來，以“知行合一全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“冠軍”“院士”“行知”和“健康”四大文化，確立“生命成長”教育主題，積極探索“五有五藝”育人路徑，塑造有時代特質(zhì)的硚口學(xué)子，助力少年兒童健康成長。 “五有五藝”的基本內(nèi)涵及實(shí)踐價值 “五有...

打造有新意、有溫度、有力度的思政教育

思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，關(guān)涉“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題。近年來，把加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育擺在突出位置，充分發(fā)揮思政課程與課程思政協(xié)同育人作用，以系統(tǒng)謀劃為頂層設(shè)計(jì)、機(jī)制創(chuàng)新為工作切入、協(xié)同推進(jìn)為基礎(chǔ)保障、特...

“悅行車谷”德育品牌建設(shè)的路徑

近年來，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局（以下簡稱“經(jīng)開區(qū)教育局"）依托經(jīng)開區(qū)“車谷文化”，創(chuàng)建“悅行車谷”特色德育品牌，架構(gòu)“課程育人一活動育人—實(shí)踐育人”德育鏈條，打造“目標(biāo)明確、特色鮮明、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富”的德育工作體系...

啟智潤心 和美向上

近年來，武漢市黃陂區(qū)創(chuàng)新提出構(gòu)建以“啟智潤心，和美向上”為核心理念的德育品牌體系，全面推進(jìn)德育課程化、品牌化、特色化建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)德育工作實(shí)效性、感染力，為推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 “啟智潤心”，指的是發(fā)揮...

人物

溫暖的“鐵娘子”

在黃石市很多家長的心中，湖北師范大學(xué)附屬中學(xué)（黃石一中）很“神奇”，這所曾經(jīng)被稱為“第一養(yǎng)老院”的學(xué)校，連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)了本科上線人數(shù)每年增長100多人。這個成績，讓曾經(jīng)質(zhì)疑的聲音變成了贊嘆。 而在黃石一中師生的心中，校長姜小燕也很“神奇”：3...

智庫

運(yùn)用多元對話 啟迪學(xué)生智慧

著名教育家劉道玉先生提出：“教育的最高境界，是培養(yǎng)學(xué)生的智慧?！睂τ谡Z文閱讀教學(xué)來說，智慧的啟迪和培育顯得尤為重要，它超越知識與技能，是學(xué)生在閱讀的認(rèn)知、情感與行動中達(dá)成平衡創(chuàng)新、靈活處理文本難題并形成深刻見解的素養(yǎng)。《伊索寓言》以其簡短故...

學(xué)習(xí)任務(wù)的基本內(nèi)涵與設(shè)計(jì)路徑

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指明“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性”。學(xué)習(xí)任務(wù)指向?qū)W習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的變革，是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的支撐。 新課標(biāo)實(shí)施以來，學(xué)習(xí)任務(wù)已...

送給學(xué)生的 “畢業(yè)三問”

在今年的畢業(yè)典禮上，我送給學(xué)生“畢業(yè)三問”：你會一直記得母校嗎？你會以母校為驕傲嗎？你會成為母校的驕傲嗎？ 第一問：關(guān)乎情感的根系與記憶的溫度。初中階段的孩子，其情感天平悄然從親情的港灣向友情的海洋傾斜，學(xué)校成為他們的“第二家園”。校園生活...

走進(jìn)一群“尺碼相同的人”

我的“朋友圈”里，有人堅(jiān)持每日寫“早安”，有人堅(jiān)持寫“晚安”，有人堅(jiān)持寫“隨筆”，也有人堅(jiān)持寫“發(fā)現(xiàn)”，更有一群人堅(jiān)持“共讀”。 他們之中，有教育局局長、中小學(xué)校長、普通教師，也有專家學(xué)者。我每日讀著他們的文字迎接黎明，或伴之入眠。他們有的...

我對學(xué)生閱讀的三點(diǎn)建議

張基廣：語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會副會長，教育部卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班首批成員，教育部全國師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會委...

數(shù)字化點(diǎn)亮特殊學(xué)生成長之路

《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》明確指出：“到2025年，教育質(zhì)量全面提升，信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合?！毙畔⒒殉蔀榇龠M(jìn)特殊教育發(fā)展的重要手段和關(guān)鍵要素。推動特殊教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展成為教育改革和提升教育質(zhì)量的必經(jīng)之路。敏銳捕...

成果賦能 同儕共進(jìn)

2023年3月6日，（以下簡稱“湖北小語"教研團(tuán)隊(duì)經(jīng)過前期的醞釀，決定啟動新一輪的教研行動：圍繞“助力鄉(xiāng)村教育振興”這一國家戰(zhàn)略，依托湖北小語“群讀類學(xué)”研究成果，面向省內(nèi)100個縣100所鄉(xiāng)村學(xué)校100名種子教師開展“學(xué)科星火行...

人工智能時代音樂教師的角色轉(zhuǎn)變與重塑

近年來，人工智能領(lǐng)域的突破性進(jìn)展對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式面臨巨大挑戰(zhàn)，音樂教師需要重新審視自身價值、調(diào)整自身定位與專業(yè)發(fā)展，提升專業(yè)競爭力與職業(yè)發(fā)展能力，增強(qiáng)智能素養(yǎng)培育，提升智慧教學(xué)能力，從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)走向智慧教學(xué)，從知識傳...

教研活動課程化路徑探析基于教師有效學(xué)習(xí)視角

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》指出，教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐，在推進(jìn)課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、促進(jìn)教師發(fā)展、服務(wù)教育決策等方面，發(fā)揮了十分重要的作用。對于我們來說，通過教研，我們彰顯專業(yè)精神、積累專業(yè)成果、獲得專業(yè)...

“成就教師” 的聘任改革

建于1951年，歷經(jīng)七十多年的風(fēng)雨歲月，印刻了師范性、實(shí)驗(yàn)性和示范性的基因，這里是優(yōu)秀師范生成長的搖籃，也是優(yōu)秀教師群體聚集的高地。一直以來，學(xué)校高度重視教師專業(yè)發(fā)展，其中，崗位競聘工作關(guān)乎教師群體的切身利益和職業(yè)價值感，由此，開始了“崗位...

治理

奮力譜寫學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章

《中華人民共和國學(xué)前教育法》（以下簡稱《學(xué)前教育法》）的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國學(xué)前教育事業(yè)迎來“有專門法可依”的新紀(jì)元。作為地方教育主管部門，我們堅(jiān)持“學(xué)深悟透、真抓實(shí)干、改革創(chuàng)新”的工作思路，以“三個聚焦”推動依法治教走深走實(shí)，以“三個強(qiáng)化...

構(gòu)建區(qū)域融合教育教科研機(jī)制的襄陽實(shí)踐

2025年是我國“十四五”規(guī)劃的收官之年。國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》提出了三大“主要目標(biāo)”，其中，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率普及程度和保障機(jī)制的進(jìn)一步完善，這兩項(xiàng)目標(biāo)基本完成，唯有“教育質(zhì)量全面提升”這項(xiàng)目標(biāo)是...

讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升健康素養(yǎng)

黨和國家歷來高度重視青少年學(xué)生的健康發(fā)展?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》明確要求，學(xué)校應(yīng)加大健康教育力度，將其作為課程體系的重要內(nèi)容。課程實(shí)施的關(guān)鍵在教師。幫助學(xué)生樹立珍愛生命的觀念，形成健康意識，養(yǎng)成健康生活方式，提升健康素養(yǎng)，是教師義...

用關(guān)愛護(hù)航特殊群體學(xué)生成長

近年來，高度重視特殊群體少年兒童工作，關(guān)愛服務(wù)力求精準(zhǔn)，監(jiān)護(hù)體系積極健全，保障力度持續(xù)加大，基層基礎(chǔ)不斷夯實(shí)。 多措并舉，構(gòu)建心理健康服務(wù)體系。始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，采取配齊心理教師、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、建立心理檔案等措施，構(gòu)建學(xué)生心理健康服務(wù)體系，...

人工智能時代學(xué)習(xí)旅程的探索與實(shí)踐

人工智能教育已成為基礎(chǔ)教育改革的重要方向。《中小學(xué)人工智能通識教育指南》進(jìn)一步明確要求構(gòu)建跨學(xué)科融合課程體系，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算思維與創(chuàng)新能力。然而，很多學(xué)校仍面臨資源適配性不足、個性化學(xué)習(xí)支持薄弱、實(shí)踐深度不夠等難題。傳統(tǒng)項(xiàng)目式課程常局限于...

資源共享 優(yōu)質(zhì)均衡 協(xié)同發(fā)展

隨著我國學(xué)前教育的快速發(fā)展，集團(tuán)化辦園作為一種新興的辦園模式，正逐漸成為推動區(qū)域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要力量。恩施市啟智教育集團(tuán)自2023年9月實(shí)施集團(tuán)化辦園，目前，集團(tuán)有公辦幼兒園12所，在園幼兒3550人，教職工400余人。兩年來，集...

黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。持續(xù)強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，以黨建驅(qū)動激發(fā)辦學(xué)活力、凝心培育幸福教師，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，成就每名教師、教好每名學(xué)生、幸福每個家庭。 突出思想引領(lǐng)，提升理論武裝的厚度。創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，搭建線上線下...

以泉竹文脈續(xù)育人新篇

松滋市第二中學(xué)，這座承載千年文脈與紅色基因的荊楚名校，自1928年誕生于詭水河畔之日起，便以“養(yǎng)甘泉品質(zhì)，法苦竹風(fēng)骨”為精神底色，與民族命運(yùn)同頻共振：從1928年黃杰以教員身份在苦竹寺建立中共松滋縣委，點(diǎn)燃革命火種，到1944年百余名學(xué)生投...

利用本土資源開發(fā) “農(nóng)耕文化” 課程的實(shí)踐

在進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)與課程開發(fā)時，興山縣普安寺小學(xué)緊密結(jié)合地域特色、學(xué)生的全面發(fā)展需求以及學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，精心設(shè)計(jì)了“農(nóng)耕文化”課程。學(xué)校坐擁幾十畝土地，涵蓋果園與菜地，當(dāng)?shù)氐竟?、油菜、柑橘、茶葉等物產(chǎn)豐富，為課程的開發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。...

高中學(xué)校育人體系的“四維”建構(gòu)

在“雙休制”模式下，每周驟然多出48小時可由學(xué)生自由支配，這既是展翅翱翔的機(jī)遇，也潛藏著方向迷失的風(fēng)險。在“雙休制”全面落地的背景下，教育工作者既要給予學(xué)生成長空間，又要通過科學(xué)引導(dǎo)培育棟梁之材。因此，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自律能力與學(xué)習(xí)自覺性...

以“繡花功夫” 做實(shí)關(guān)愛工作

在教育公平與鄉(xiāng)村振興的雙重背景下，困境學(xué)生的關(guān)愛與教育已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會必須并肩作戰(zhàn)、協(xié)同發(fā)力，才能有效凝聚育人合力。近年來，堅(jiān)持以“繡花功夫”做實(shí)困境學(xué)生關(guān)愛工作，架起家校社協(xié)同育人橋梁。 困境學(xué)生排查，“三個到位”...

圍繞 “舌尖上的美味” 探索勞動教育新途徑

位于鄂豫交界的“口子鎮(zhèn)”，是一所典型的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1556名，其中留守兒童918名，占 59% 。這些留守兒童大多由爺爺奶奶或外公外婆照顧，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成難，不良生活習(xí)慣形成易。許多留守兒童常常一日三餐簡單對付，有時只能吃點(diǎn)零食...

智慧教育生態(tài)下多場景融合的探索實(shí)踐

數(shù)字浪潮中，教育何為？習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略?！碑?dāng)前，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了廣闊空間。把握發(fā)展機(jī)遇，加速校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)進(jìn)程，從智慧校園、智慧教學(xué)、智慧德育、智能防控等方面實(shí)踐數(shù)智賦能，探索出一...

以教育之光照亮學(xué)生未來

十年風(fēng)雨坎坷，今朝山花爛漫。仙桃市沔陽小學(xué)教聯(lián)體走過了從萌芽、孕育、遇見、共生到逐夢的艱難歷程，成為一束絢麗的教育之光，照亮了師生前行的道路。 聚光而遇，從“我”走向“我們” 沔陽小學(xué)教聯(lián)體是一個擁有融合型、共建型2種類型、5所成員校的教育...

豐富小學(xué)大課間活動載體

為貫徹《健康中國行動（2019-2030年）》文件精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立“健康第一”教育理念，實(shí)現(xiàn)“健康中國”“體育強(qiáng)國”目標(biāo)，教育部辦公廳于2021年印發(fā)的《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》提出，要讓學(xué)生“享...

托起山區(qū)幼兒幸福童年

學(xué)前教育普及普惠是國家推進(jìn)教育公平的重大戰(zhàn)略，承載著萬千家庭“幼有所育”的期盼，更是鄉(xiāng)村振興中“育見未來”的關(guān)鍵。近年來，在學(xué)前教育普及普惠工作中聚焦短板發(fā)力，立足長遠(yuǎn)育人，不斷鞏固普及普惠成果，取得顯著成效。全鎮(zhèn)三所幼兒園辦園條件均得到全...

小學(xué)生心理問題的干預(yù)策略探討

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)育的關(guān)鍵階段，面臨著學(xué)習(xí)、社交、家庭等多方面的壓力與挑戰(zhàn)，極易產(chǎn)生各種心理問題。倘若這些問題未能得到及時有效的干預(yù)，極有可能對其當(dāng)下的學(xué)習(xí)、生活以及未來的長遠(yuǎn)發(fā)展造成負(fù)面影響。本文結(jié)合具體案例，分析小學(xué)生常見心理問題的...

OBE理念下中職教育評價體系構(gòu)建與實(shí)踐

培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才是建設(shè)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，而高質(zhì)量的人才培養(yǎng)離不開科學(xué)完善的評價體系。評價本身即為一種學(xué)習(xí)方式，將評價結(jié)果作為診斷教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，發(fā)揮評價催化“由教向?qū)W”的反饋功能和導(dǎo)向功能。OBE（Outcomebasede...

提升內(nèi)涵 推進(jìn)中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

目前，國家和各省市的教育規(guī)劃綱要相繼頒布，均對職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育改革發(fā)展提出了一些與時俱進(jìn)的新要求，如：以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道；推動有條件地區(qū)將高等職業(yè)教育資源下沉到市縣；高中階段不做職普比例限制；推動中等職業(yè)教育與普通高中...

實(shí)踐

文化浸潤下的戶外樂園

于2023年建于，秉承“文化為根、幼兒為本、自然為境”的核心理念，以“峰展彩旗如畫”為辦園愿景，致力于打造兼具教育價值與童真趣味的戶外游戲樂園。園所充分利用地域資源，形成獨(dú)特的“旗峰文化”，旨在讓幼兒在充滿信任與關(guān)愛的環(huán)境中展現(xiàn)自我、表達(dá)自...

立足 “工運(yùn)” 搖籃沃土 深植紅色文化根脈

（下稱“工會幼兒園"）成立于20世紀(jì)50年代，一直以來，堅(jiān)持以“開放多元、綻放繽紛”的辦園理念，立足“工運(yùn)”搖籃沃土，深植紅色文化根脈。 擎旗·立根，黨建引領(lǐng)筑牢紅色根基 工會幼兒園始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義...

利用游戲促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的策略

游戲是幼兒探索世界、學(xué)習(xí)成長的重要方式。近年來，利川市民族實(shí)驗(yàn)幼兒通過一系列精心策劃的游戲策略，為幼兒營造了一個積極向上、互動頻繁的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅讓幼兒在歡笑與探索中享受童年的樂趣，更在無形中促進(jìn)了他們社會交往、情感表達(dá)以及問題解決等多方面...

以化學(xué)為媒， 育責(zé)任之心

新課標(biāo)明確提出，要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，推動學(xué)科教學(xué)與思政教育有機(jī)融合?；瘜W(xué)作為一門與社會生產(chǎn)、生活緊密相連的學(xué)科，蘊(yùn)含豐富的思政教育資源和社會責(zé)任感培養(yǎng)素材。基于此，本文立足教學(xué)實(shí)踐，探索如何以化學(xué)為媒介，通過多元路徑實(shí)現(xiàn)思政滲透...

編織思維之網(wǎng)，洞見有機(jī)合成

高中化學(xué)思維可視化是指運(yùn)用各種圖形、圖像、符號、模型、動畫、實(shí)物等視覺化工具和手段，將化學(xué)學(xué)科中抽象的概念、微觀的結(jié)構(gòu)、不可見的過程、復(fù)雜的邏輯關(guān)系以及學(xué)習(xí)者的思考路徑、思維過程清晰、直觀、動態(tài)地呈現(xiàn)出來，使其變得可見、可操作、可理解的方法...

激活化學(xué)思維， 提升應(yīng)用能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，重難點(diǎn)知識較多，很多學(xué)生能看懂基礎(chǔ)概念，比如，知道“化學(xué)反應(yīng)速率”的公式，但不會把“速率”“平衡”“影響因素”串聯(lián)成體系，做題時經(jīng)常孤立套用知識點(diǎn)，本質(zhì)上是思維停留在表層，缺乏遷移應(yīng)用能力。為此，教師可以從提升思維能力、激...

如何有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要由教師為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，少有與學(xué)生的互動，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，“提高學(xué)習(xí)效率”也無從談起。那么，如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？ 借助媒體優(yōu)勢。人類已進(jìn)入信息時代，以計(jì)算...

非遺扎染點(diǎn)亮美術(shù)課堂

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為...

以信息技術(shù)為手段提升教學(xué)質(zhì)量

語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在眾多學(xué)科中具有不可替代的重要地位。然而，傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要依賴于教師講授，輔以紙質(zhì)教材和黑板等基礎(chǔ)教學(xué)工具，存在教學(xué)資源有限、教學(xué)方式單一等問題。隨著信息技術(shù)的融入，語文教學(xué)迎來了新的契機(jī)，為豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、...

議題式教學(xué)驅(qū)動思政課堂教學(xué)范式升級

2025年5月20日，在805班的思政課堂上，一場別開生面的模擬聽證會火熱進(jìn)行。學(xué)生分別自主扮演政府專員、行業(yè)專家、普通市民、學(xué)生群體等不同角色，圍繞“人工智能取代部分人類工作崗位爭議”展開多維度辯論。當(dāng)“00后”中學(xué)生遇上新課程改革，思政...

學(xué)科教學(xué)中德育滲透方法例談

立德樹人是教育的根本任務(wù)，在日常教學(xué)實(shí)踐中，要全面落實(shí)“五育”并舉育人理念，將德育融入教學(xué)各環(huán)節(jié)。筆者在地理教學(xué)中注重滲透德育，力求實(shí)現(xiàn)知識傳授與品德培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)出既有高尚品德，又有扎實(shí)學(xué)識的學(xué)生。 深入鉆研地理教材，充分挖掘其中蘊(yùn)...

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力具有重要意義，不僅有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且能提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。 創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境 聯(lián)系生活實(shí)際。將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境。...

以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的語文教學(xué)策略

初中語文教學(xué)應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，借助任務(wù)型學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生學(xué)會主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 精心設(shè)計(jì)大單元主題教學(xué) 教師可以將教材單元中的共同主題聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)跨課文的主題學(xué)習(xí)任務(wù)，從單元聯(lián)系的思路加強(qiáng)知識與文化的聯(lián)系，提...

構(gòu)建“學(xué)為中心”的初中語文課堂

在新時代教育改革的浪潮中，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)教育的核心課程，正經(jīng)歷著從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”的深刻轉(zhuǎn)型。新課標(biāo)明確提出，語文課程應(yīng)“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能”。有效落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)，必須切實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，從“...

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)可結(jié)合課堂內(nèi)容和小學(xué)生好奇、愛動的特點(diǎn)，采取有趣有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。 創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，設(shè)置趣味游戲環(huán)節(jié)。有效的情境導(dǎo)入，可以讓枯燥、抽象的數(shù)字符號、公式法則變...

打開語文閱讀教學(xué)新天地

閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。一到二年級的小學(xué)生正處于語言發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成和認(rèn)知建立的關(guān)鍵期，為此，將2024年確定為“課堂發(fā)展年”，打造“心靈課堂”，將低年段閱讀教學(xué)作為語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)，打開語文低年段閱讀教學(xué)新天地，為學(xué)生的終身...

敘事

把“欣賞他人”作為管理工作的一部分

【編者按】教育的底色是溫暖，管理的內(nèi)核是喚醒。當(dāng)管理者放下“指令”的姿態(tài)，用欣賞接住每份努力，用尊重守護(hù)每份投入，用理解點(diǎn)亮每份期待，團(tuán)隊(duì)便不再是機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪，而會成為彼此滋養(yǎng)的森林。 在學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)中，管理者常忙于戰(zhàn)略規(guī)劃、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、績效...

五個錦囊助年級組高度凝聚

三年前，我們的團(tuán)隊(duì)還帶著點(diǎn)“火藥味”，如今，伙伴們不僅和諧相處，更是團(tuán)結(jié)協(xié)作一一這三年的變化，藏在五個“帶組錦囊”里。 錦囊一：“Loveandfairness"，愛與公平。去年冬天，小吳老師剛休完產(chǎn)假回來，總在課間偷偷抹眼淚。我...

被理解的溫暖和有意義的成長

我常想：我們這一代老師到底想要什么？不是“鐵飯碗”的安穩(wěn)，而是“被理解”的溫暖；不是“拼命干”的內(nèi)卷，而是“有意義”的成長。 專業(yè)成長，要“玩得轉(zhuǎn)”也要“扎得深”。年輕老師敢嘗試、愛新鮮，那就給他們“折騰”的舞臺。我們提出“課堂即道場”，不...