基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2025年05期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過(guò)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開(kāi)

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小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探討 摘要：大單元教學(xué)旨在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容向結(jié)構(gòu)化發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)進(jìn)行研究，通過(guò)設(shè)定清晰的大單元教學(xué)目標(biāo)，圍繞大單元教學(xué)的主題和目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題串、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、補(bǔ)充課外資源，引導(dǎo)學(xué)生在隨堂練習(xí)與多元評(píng)價(jià)中經(jīng)歷數(shù)...
適時(shí)·適量·適度：小學(xué)語(yǔ)文紅色主題單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：?jiǎn)卧w教學(xué)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，改變了傳統(tǒng)的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性和整體性，將原本分散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)整體。小學(xué)語(yǔ)文教材中編排了許多蘊(yùn)含紅色文化的課文，如何立足單元整體教學(xué)的角度、聚焦紅色主題...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：“雙減”政策的頒布，進(jìn)一步推動(dòng)了語(yǔ)文課程的變革與轉(zhuǎn)型?；凇半p減”政策的基本工作原則和相關(guān)要求，教師要革新作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，調(diào)整和創(chuàng)新作業(yè)的形式，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。文章結(jié)合具體案例內(nèi)容，從研讀教材、結(jié)合學(xué)情、立足現(xiàn)實(shí)和依托目標(biāo)出發(fā)...
初中語(yǔ)文大單元閱讀教學(xué)策略 摘要：大單元閱讀教學(xué)通過(guò)整合單元內(nèi)容，設(shè)置任務(wù)、問(wèn)題組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，真正做到從整體出發(fā)重構(gòu)知識(shí)體系，保證了教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性，而整體性的教學(xué)方式也為分類、比較、重構(gòu)等思維活動(dòng)的真實(shí)發(fā)生創(chuàng)造了條件，在學(xué)與思中提高學(xué)生的思維能力。文章在...

核心素養(yǎng)視域下構(gòu)建初中作文互評(píng)模式的思考與探究 摘要：核心素養(yǎng)視域下作文互評(píng)模式的概念較為寬泛，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀的理念。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，作文互評(píng)模式能彌補(bǔ)傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。核心素養(yǎng)視域下的作文互評(píng)模式實(shí)施路徑主要包括提高評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)能力、借助...
“教一學(xué)一評(píng)”一體化在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念要求教師及時(shí)向?qū)W生提供反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，且教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整，以優(yōu)化教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。將該理念運(yùn)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以提升教學(xué)有效性。文章結(jié)合具體案例，...
“教一學(xué)一評(píng)”一致性在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一致性在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，從完善教學(xué)流程、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和優(yōu)化評(píng)價(jià)...

會(huì)聽(tīng)能讀·會(huì)思能想·會(huì)說(shuō)能寫(xiě) 摘要：閱讀、思考、表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)聽(tīng)能讀、會(huì)思能想、會(huì)說(shuō)能寫(xiě)。讀思達(dá)教學(xué)法是一種集閱讀、思考、表達(dá)為一體的教學(xué)方法，契合語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)?；诖?，教師要善用讀思達(dá)教學(xué)法實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱...
支架式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：支架式教學(xué)需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，基于學(xué)習(xí)問(wèn)題為學(xué)生及時(shí)搭建或提供支架，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀需要學(xué)生剖析文本含義、解讀字詞搭配，通過(guò)閱讀分析作者表達(dá)的情感，教師可以基于學(xué)生的閱讀情況科學(xué)投放學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生完...
學(xué)于“境”中 “情”趣飛揚(yáng) 摘要：在初中生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檎n程內(nèi)容較為抽象而感到難以理解。針對(duì)這一問(wèn)題，文章圍繞情境教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開(kāi)，特別關(guān)注多媒體情境、故事情境、實(shí)物情境和活動(dòng)情境。其中，多媒體情境旨在使抽象的生物學(xué)知識(shí)具象化，故事情境旨在通過(guò)講述...

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略 摘要：目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為中心，踐行素質(zhì)教育理念。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師需要調(diào)整教學(xué)方法，基于現(xiàn)實(shí)要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，彰顯課程改革與素質(zhì)教育的真諦。對(duì)此，文章將集中分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)提出的全新要求，圍...
深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以學(xué)生為中心，基于深度學(xué)習(xí)視角，整合各種教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能提升數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性、主體性、深刻性、有效性，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高其知識(shí)應(yīng)用、知識(shí)建構(gòu)、合作探究的能力...
深度學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師基于深度學(xué)習(xí)理論開(kāi)展多樣化的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能改變學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，引發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生自主思考，使其能夠自主實(shí)踐數(shù)學(xué)技能，提高自主學(xué)習(xí)能力，還能促使學(xué)生從多角度探究數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)分析、解決...
信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的策略研究 摘要：信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)線上資源共享實(shí)現(xiàn)教育公平。文章探討信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的策略，簡(jiǎn)要分析兩者融合的價(jià)值，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、化抽象為...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的策略研究 摘要：幾何是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的重要組成部分，因其具有較強(qiáng)的抽象性，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，能夠使其對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，以更為形象的方式理解和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思維能力，發(fā)展數(shù)學(xué)...
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題與改進(jìn)策略 摘要：群文閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、鍛煉學(xué)生的思維能力、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)等方面具有重要意義。目前，在群文閱讀教學(xué)實(shí)踐中存在教師專業(yè)素養(yǎng)不足、文本選擇不妥、目標(biāo)定位不當(dāng)、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，影響了群文閱讀教學(xué)的順...
小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)策略與實(shí)踐研究 摘要：主題閱讀教學(xué)契合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科育人理念的落實(shí)和發(fā)展，是創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)方法的體現(xiàn)。文章以小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)為研究議題，基于主題閱讀教學(xué)的內(nèi)涵，對(duì)其教學(xué)價(jià)值與原則展開(kāi)探討，并提出小學(xué)語(yǔ)文教師可以以合理設(shè)定主題、...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué) 摘要：核心素養(yǎng)理念的提出，使學(xué)科教學(xué)更加趨向于綜合化發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文從單篇閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)向整本書(shū)閱讀教學(xué)，既凸顯出整本書(shū)在閱讀教學(xué)中的重要性，又體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的改革態(tài)勢(shì)。文章對(duì)核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)展開(kāi)探討，從科學(xué)導(dǎo)讀、創(chuàng)新流程、開(kāi)...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的策略研究 摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確掌握閱讀文本內(nèi)容、未能充分分析文本、文本分析單一化等問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在會(huì)影響學(xué)生閱讀能力的提高。為了解決上述問(wèn)題，優(yōu)化閱讀教學(xué)，教師可以采取文本細(xì)讀策略，從重視課前預(yù)讀、聯(lián)系生活元素、分析語(yǔ)言特點(diǎn)、...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng) 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，能使學(xué)生以辯證的方式閱讀、理解和反思文本內(nèi)容，對(duì)文本內(nèi)容建立新的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的全面、深入理解，獲得自我意識(shí)的持續(xù)發(fā)展，并在此過(guò)程中提升自身的思維品質(zhì)。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生思辨能力...
課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)策略研究 摘要：在課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提高了對(duì)習(xí)作教學(xué)的重視程度，與此同時(shí)要求教師加強(qiáng)對(duì)習(xí)作課程的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維，為其未來(lái)的長(zhǎng)篇習(xí)作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章基于課程改革背景，從分層教學(xué)、習(xí)...
小學(xué)語(yǔ)文文言文進(jìn)階教學(xué)的策略研究 摘要：文言文是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體體現(xiàn)。文言文進(jìn)階教學(xué)是相對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)而言的，旨在促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。文章以《司馬光》這篇課文為例，對(duì)挖掘文言文教學(xué)難點(diǎn)...
初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力的培養(yǎng)策略 摘要：在初中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力，有助于其在深入品味古詩(shī)的過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的美學(xué)價(jià)值、感悟古詩(shī)的深刻內(nèi)涵，是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有重要意義。文章在分析培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力價(jià)值和...
整本書(shū)閱讀下的初中語(yǔ)文教學(xué)研究 摘要：整本書(shū)閱讀是初中語(yǔ)文拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中單篇閱讀、群文閱讀的必要補(bǔ)充和提升。開(kāi)展整本書(shū)閱讀時(shí)，教師要嘗試從多維度著手，確保整本書(shū)閱讀的質(zhì)量和效率。文章分析在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)的重要性，從依托信息技術(shù)、問(wèn)題...
基于主題意義的高中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，主題意義是重要的教學(xué)線索，而群文閱讀教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方式?；谥黝}意義的高中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，能在提高學(xué)生多項(xiàng)能力的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)主題意義的解讀。文章旨在探究基于主題意義的高中英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)實(shí)踐路徑，...
小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治觀念培養(yǎng)策略探討 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念是小學(xué)道德與法治教學(xué)的主要任務(wù)之一。文章以提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，探討了創(chuàng)設(shè)法治教學(xué)環(huán)境、增強(qiáng)德育教育感召、組織多元教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生法治觀念培養(yǎng)策略，以提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立法治意識(shí)。...
小學(xué)體育與健康教學(xué)中體能訓(xùn)練的融入路徑研究 摘要：基于新時(shí)代小學(xué)體育與健康教學(xué)的要求，教師應(yīng)該將提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力放在第一位，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、全面發(fā)展。體能訓(xùn)練是以發(fā)展、提高和恢復(fù)體能為目標(biāo)的體育教學(xué)手段，將其融入小學(xué)體育與健康教學(xué)有助于豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的身體...
基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 摘要：隨著環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，可持續(xù)發(fā)展理念深入人心。綠色化學(xué)理念作為減小化學(xué)工業(yè)對(duì)環(huán)境影響的關(guān)鍵策略，其重要性日益凸顯，特別是在教育領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力顯得尤為迫切?；诖?，文章聚焦于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深入分析綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意...
依托德育家庭作業(yè)的中學(xué)勞動(dòng)教育范式、模式、方式轉(zhuǎn)換探究 摘要：范式的改變可能導(dǎo)致事物（系統(tǒng)）發(fā)生根本性變化。要解決勞動(dòng)教育中存在的問(wèn)題，從整體上提高勞動(dòng)教育的效果，需要在勞動(dòng)教育的范式、模式、方式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)換。中學(xué)勞動(dòng)教育范式轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是要將“他人教育為主”轉(zhuǎn)換為“自我教育為主”，將“要我（...

課程游戲化背景下幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略研究 摘要：課程游戲化這一理念要求教師加強(qiáng)對(duì)游戲的重視，以獨(dú)特的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效果。繪本作為幼兒開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)的基本路徑，因其圖文并茂、情節(jié)豐富、色彩鮮明等特點(diǎn)深受幼兒喜愛(ài)。文章基于課程游戲化背景，探討幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略，要求教...
應(yīng)用繪本開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐 摘要：繪本作為一種兒童讀物，已經(jīng)成為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要資源。文章立足幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合具體教學(xué)案例，探索了應(yīng)用繪本開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言閱讀教學(xué)的策略，充分體現(xiàn)繪本的教學(xué)價(jià)值，以繪本學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。...
大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化的策略探究 摘要：大班幼兒正處于認(rèn)知能力迅速發(fā)展、好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期。將科學(xué)活動(dòng)游戲化，不僅能落實(shí)幼兒教育理念，還能通過(guò)寓教于樂(lè)的課程促進(jìn)大班幼兒觀察能力、思考能力、問(wèn)題解決能力的提高。文章探討了大班幼兒科學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐策略，從游戲氛圍、游戲選擇、趣...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園課程游戲中的融入 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶，將其融入幼兒園課程游戲能幫助幼兒增強(qiáng)文化自信，為幼兒園課程活動(dòng)提供更多的可能。文章探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園課程游戲中的融入，提出尊重個(gè)體差異、注重加強(qiáng)互動(dòng)、融合多元文化三個(gè)融入原則，立足幼兒的...
混齡游戲促進(jìn)幼兒人際交往能力發(fā)展的實(shí)踐研究 摘要：混齡游戲理念要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將不同年齡段的幼兒置于同一空間或游戲項(xiàng)目，通過(guò)跨齡式教學(xué)，以游戲?yàn)槊浇?，讓幼兒在玩耍中掌握有效的溝通、交往技巧，以促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。對(duì)此，文章探討了混齡游戲促進(jìn)幼兒人際交往能力發(fā)展的有...
中班幼兒區(qū)域活動(dòng)中合作能力的提升策略 摘要：提升合作能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一，合作能力對(duì)幼兒的綜合發(fā)展具有重要作用。以中班區(qū)域活動(dòng)為載體提升幼兒的合作能力，指導(dǎo)幼兒在游戲中自發(fā)尋求合作，對(duì)幼兒互助品質(zhì)的形成具有積極的促進(jìn)作用，分工協(xié)作、共同開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的游戲方式使幼兒的合作...
幼兒園學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與利用 摘要：幼兒園學(xué)習(xí)空間綜合了空間布局與區(qū)域劃分，旨在通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)空間安排，為幼兒提供一個(gè)安全、舒適、有趣且富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒多項(xiàng)能力的提高。文章探討了幼兒園學(xué)習(xí)空間的基本呈現(xiàn)形式，基于幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒教育的特征，從場(chǎng)域融通...

激勵(lì)策略在初中班主任德育工作中的運(yùn)用 摘要：在初中德育工作中，班主任要注重挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施激勵(lì)策略是推進(jìn)班主任德育工作的有效路徑?；诖?，文章以提高初中班主任德育工作質(zhì)量為目標(biāo)，以激勵(lì)策略為班主任德育工作的探究方向，探討激...

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