基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2025年07期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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小學(xué)數(shù)學(xué)“教一學(xué)一評”一致性的教學(xué)設(shè)計與思考 摘要：在課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極開展“教—學(xué)—評”一致性的教學(xué)活動，明確教學(xué)目標，在教學(xué)過程中始終圍繞教學(xué)目標開展教學(xué)活動，避免教學(xué)內(nèi)容有所偏差，以促進學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)知識，提高思維能力。同時，教師根據(jù)評價導(dǎo)向及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)...
“教一學(xué)一評”一致性視域下小學(xué)數(shù)學(xué)符號意識教學(xué)策略 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中聚焦于“教—學(xué)—評”一致性視域下學(xué)生符號意識的培養(yǎng)，強調(diào)了在該視域下有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章闡述了“教—學(xué)—評”一致性視域下小學(xué)數(shù)學(xué)符號意識教學(xué)的價值，以“用字母表示數(shù)”這一單元為例，探討了明確目標、豐富活動、...
“教一學(xué)一評”一體化視域下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略 摘要：整本書閱讀教學(xué)能提高學(xué)生的綜合閱讀能力，發(fā)展其語文核心素養(yǎng)，同時提高教師的教學(xué)能力。文章以《魯濱遜漂流記》整本書閱讀教學(xué)為例，從預(yù)讀引導(dǎo)、閱讀陪伴、讀后反思三個方面探討了“教一學(xué)一評”一體化視域下的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略。...

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究 摘要：設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用跨學(xué)科知識解決實際問題，不僅能有效提高學(xué)生的綜合能力，還能落實培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的目標。文章簡述了小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的特征，并結(jié)合實際教學(xué)案例，從確定活動主題、制訂教學(xué)目標、組織活動設(shè)計、匯報活...
小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)探微 摘要：小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)對于學(xué)生多元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有積極影響，是發(fā)展其語文核心素養(yǎng)的有效途徑之一。文章從結(jié)合課程主題、布置導(dǎo)學(xué)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)真實情境、依據(jù)課程標準、開展小組合作、優(yōu)化評價體系六個方面探討了小學(xué)語文跨學(xué)科教學(xué)策略，旨在開闊學(xué)生的...
初中語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實施路徑 摘要：文章圍繞初中語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)這一研究課題，分析跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和原則，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，旨在為教師探索初中語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)路徑提供一定的參考，有效發(fā)揮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的育人價值，落實語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。...

小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)問題剖析與實踐策略 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施結(jié)構(gòu)化教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生搭建清晰的知識框架，還能使其數(shù)學(xué)思維得到系統(tǒng)化發(fā)展。從實際教學(xué)情況來看，部分教師對結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用仍不夠完善，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)化教學(xué)優(yōu)勢不明顯，不利于后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提高。文章對小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)展...
基于思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略探究 摘要：文章簡述基于思維培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)原則，并從問題引領(lǐng)、關(guān)注內(nèi)在、對比梳理三個方面出發(fā)，探究如何基于思維培養(yǎng)開展小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，旨在為教師教學(xué)提供新的思路。...
體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 摘要：體驗式教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，在提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。這種教學(xué)模式能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，吸引學(xué)生主動探究知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的促進作用。文章探究了體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，從...
基于支架式教學(xué)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略研究 摘要：支架式教學(xué)通過情境的創(chuàng)設(shè)和支架的搭建，能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。文章聚焦于支架式教學(xué)在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用，深入剖析其內(nèi)涵和意義，從搭建閱讀支架、情境支架、構(gòu)思支架、評改支架等方面，詳細闡述了基于該教學(xué)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)音樂課堂體驗式教學(xué)策略 摘要：音樂是義務(wù)教育階段落實美育培養(yǎng)的重要課程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的審美能力。隨著課程改革的不斷深入，為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在傳授樂理知識的同時，還要重視引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力?；诖?，文章從創(chuàng)設(shè)音樂視聽情境、設(shè)計...
指向歷史解釋核心素養(yǎng)的初中歷史議題式教學(xué)研究 摘要：結(jié)合歷史解釋核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求和議題式教學(xué)的優(yōu)勢，教師可以在初中歷史學(xué)科中創(chuàng)新性地開展議題式教學(xué)。在初中歷史學(xué)科中開展議題式教學(xué)需要注重學(xué)生的主體性和史料的支持性，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，從多角度運用和分析史料。教師可以通過形成議題、充實...
案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運用策略分析 摘要：文章針對案例教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運用價值和運用策略展開了具體探討。運用價值主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生的問題解決能力、促進學(xué)生深入理解歷史知識四個方面展開分析。運用策略從情境體驗、問題設(shè)計、辯論討論、跨學(xué)...
指向核心素養(yǎng)的高中物理項目式教學(xué)實踐探索 摘要：在高中物理教學(xué)中，通過項目式學(xué)習(xí)實現(xiàn)物理核心素養(yǎng)的發(fā)展是當前教育改革的關(guān)鍵。文章以“牛頓第一定律”一課為例，從教情和學(xué)情分析、教學(xué)目標設(shè)定、項目選題幾方面出發(fā)，厘清項目式教學(xué)思路。在此基礎(chǔ)上，通過項目啟動、規(guī)劃、實施、展示各階段，以具...
探討項目式學(xué)習(xí)在高中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略 摘要：在高中階段，體育與健康教學(xué)的落腳點不僅是向?qū)W生傳授體育與健康的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念、團隊合作精神、終身體育意識等。為此，教師應(yīng)該積極引入項目式學(xué)習(xí)，多維度探究高中體育與健康教學(xué)策略。文章主要探討項目式學(xué)習(xí)在高中體育...

核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實踐 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的開展，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有積極影響。文章以“生活中的多邊形——多邊形的面積”這一單元為例，以圍繞核心素養(yǎng)、依托課堂教學(xué)、開展多元評價為出發(fā)點，從創(chuàng)設(shè)情境、問題導(dǎo)學(xué)、綜合訓(xùn)練、實踐活動四個方面探討了核心素養(yǎng)培...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)策略探索 摘要：作為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，語文學(xué)科承擔著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要任務(wù)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為途徑，減少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的干預(yù)，強調(diào)以自主學(xué)習(xí)和自主探究的方式，促進學(xué)生多項能力、素養(yǎng)的同步發(fā)展，拓寬...
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)策略 摘要：為了培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達能力，文章以《花鐘》這篇課文為例，從科學(xué)導(dǎo)入、字詞講解、任務(wù)設(shè)計、個性指導(dǎo)四個角度系統(tǒng)探究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)策略，讓學(xué)生充分利用文學(xué)作品提高審美水平，擴充語言知識儲備，形成運...
家校合作視角下小學(xué)語文課外拓展閱讀優(yōu)化策略探究 摘要：現(xiàn)階段，由于學(xué)生的課業(yè)負擔較重，課余時間被作業(yè)和課外輔導(dǎo)占據(jù)，留給閱讀的時間有限。同時，受應(yīng)試教育思想的影響，教師和家長更注重考試成績，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不夠重視。對此，文章從家校合作視角提出了小學(xué)語文課外拓展閱讀優(yōu)化策略，包括明確...
文化自信視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)策略 摘要：在文化自信視域下，小學(xué)道德與法治教學(xué)承擔著培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認同感、自信心和傳承意識的重要任務(wù)。文章以培育文化認同、筑牢文化根基、感受文化魅力、堅定文化自信為目標，通過開展風(fēng)俗活動、挖掘文化資源、創(chuàng)設(shè)文化情境、傳承傳統(tǒng)文化等策略，探討...
基于“優(yōu)教樂學(xué)”理念的農(nóng)村小學(xué)體育與健康教學(xué)提質(zhì)策略探究 摘要：體育與健康教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)教育體系中具有重要地位，但目前的農(nóng)村小學(xué)體育與健康教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。文章旨在探討基于“優(yōu)教樂學(xué)”理念的農(nóng)村小學(xué)體育與健康教學(xué)提質(zhì)策略，提出利用多媒體設(shè)備、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展體育活動，以期提高農(nóng)村小學(xué)體育與健康...
“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下小學(xué)心理健康教育探討 摘要：“互聯(lián)網(wǎng) + ”環(huán)境下的小學(xué)心理健康教育，能優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。文章從建立心理檔案、鏈接微課視頻、搭建線上平臺、創(chuàng)建教育網(wǎng)站、落實家校共育五個方面探討了“互聯(lián)網(wǎng) + ”環(huán)境下小學(xué)心理健康教育的具體策略，旨在拓寬學(xué)...
初中物理實驗教學(xué)中科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略探析 摘要：實驗教學(xué)是落實初中物理課程育人目標的重要途徑。教師應(yīng)當遵循《義務(wù)教育物理課程標準（2022年版)》中“實驗探究”的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與多樣化的實驗教學(xué)活動，體驗物理概念、原理、規(guī)律的生成過程，從而發(fā)展學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。文章深入...
核心素養(yǎng)視域下初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)研究 摘要：科學(xué)觀察、實驗探究、推理計算是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主要方式，能引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)的視角去研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律，深化對自然界的認識。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是初中物理教師的教學(xué)工作重點。文章簡述初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的價...
STEAM教育理念在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在初中物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的探究興趣、提高其綜合應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生在面對實際問題時缺乏解決能力。文章剖析了STEAM教育理念下物理教學(xué)的具體實施策略，包括運用信息技術(shù)作為探究工具，激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心與探究...
核心素養(yǎng)理念下初中音樂歌唱教學(xué)策略研究 摘要：在課程改革背景下，藝術(shù)教育課程是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，受到了廣大教育工作者的高度重視。教師要認識到初中音樂教學(xué)的重要性，了解其對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的意義，依據(jù)課程改革要求轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生全面...
初中美術(shù)教學(xué)中色彩感知能力的培養(yǎng)路徑研究 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力，是初中美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。初中美術(shù)課程內(nèi)容豐富，涵蓋鑒賞、繪畫、設(shè)計等活動，是培養(yǎng)學(xué)生色彩感知能力的有效路徑。文章簡要分析培養(yǎng)學(xué)生色彩感知能力的價值，從鑒賞學(xué)習(xí)、對比作品、聯(lián)系生活、信息賦能四個方面出發(fā)，探...
高中歷史教學(xué)中學(xué)生審辯思維培養(yǎng)策略分析 摘要：在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維可以提高其對歷史思考、理解、評價的能力，為其歷史核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。文章從構(gòu)建審辯思維教學(xué)場所和基于審辯思維實施評價兩個角度出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境、補充史料、議古論今、布置任務(wù)、多維評價等方...

培智學(xué)校小學(xué)低年級生活語文教學(xué)策略研究 摘要：培智學(xué)校組織生活語文教學(xué)，旨在通過開展符合培智學(xué)校學(xué)生實際情況的教學(xué)活動，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力和素養(yǎng)，使其初步形成聽、說、讀、寫的能力和社會交往能力，為其適應(yīng)生活、融入社會打下良好基礎(chǔ)。對此，文章分析了開展培智學(xué)校生活語文教學(xué)的注意...

幼兒園區(qū)域游戲活動有效開展策略研究 摘要：區(qū)域游戲活動作為幼兒教育的主要形式之一，能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其個性化學(xué)習(xí)需求，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，對促進幼兒能力發(fā)展、提高幼兒園教育水平具有重要意義，同時也是幼兒健康成長的重要保障。文章通過對區(qū)域游戲活動的解讀及幼兒園區(qū)域...
依托區(qū)域游戲助力幼小銜接 摘要：區(qū)域游戲是幼兒園教育的重要組成部分，也是幼兒積累生活經(jīng)驗、掌握知識技能的重要途徑。在幼小銜接背景下，教師需要加強對區(qū)域游戲的開發(fā)，以多元游戲形式幫助幼兒做好入學(xué)準備。文章基于幼小銜接背景探討區(qū)域游戲的教學(xué)策略，從語言、社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)...
自主游戲中幼兒思維能力的培養(yǎng)策略探析 摘要：文章深入剖析了自主游戲?qū)τ變核季S能力的促進作用，提出通過問題引導(dǎo)、運用思維導(dǎo)圖、提供自由空間、依托趣味改編、借助及時反思等策略培養(yǎng)幼兒的思維能力，以期有效提高幼兒在自主游戲中的參與度與活躍度，以促進其自主學(xué)習(xí)能力與思維能力的發(fā)展，為幼...
幼兒園教學(xué)中幼兒語言表達能力的培養(yǎng) 摘要：語言是重要的交際工具，也是人類文化與思想的載體， 3～6 歲的幼兒正處于語言表達能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。為了有效開展幼兒語言表達能力培養(yǎng)工作，文章從幼兒語言發(fā)展的特點出發(fā)，探索幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的必要性，提出創(chuàng)造輕松環(huán)境、開...
幼兒園教學(xué)中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略探析 摘要：語言表達是每名幼兒都需要具備的基本能力，對其今后的全面發(fā)展具有深遠影響。文章從創(chuàng)設(shè)良好交流環(huán)境、整合多種教學(xué)資源、重視家園合作共育三個角度出發(fā)，通過巧用繪本資源、借助生活資源、利用媒體資源、依托音樂資源、圍繞科學(xué)資源等方式探討了幼兒園...
幼兒早期閱讀活動中信息技術(shù)的應(yīng)用策略探析 摘要：早期閱讀對幼兒的成長和發(fā)展具有重要作用，它不僅能夠豐富幼兒的知識儲備，還是幼兒認識社會、提升自我的重要途徑。在幼兒早期閱讀活動中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用。通過合理應(yīng)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)閱讀情境、打造閱讀...
基于家園合作的幼兒健康教育策略研究 摘要：文章探討了家園合作的意義，從形式和內(nèi)容方面對家園合作形式進行了新探索，并基于實際教學(xué)要求，從統(tǒng)一共育觀念、增加聯(lián)系頻率、強化合作意識、明確責(zé)任邊界、制訂教學(xué)方向五個方面闡述了基于家園合作的幼兒健康教育策略。...
墻面互動在幼兒園教育活動中的應(yīng)用探析 摘要：幼兒園要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需求。墻面互動以其直觀、互動和游戲化的特點，為幼兒提供了一個趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。將墻面互動與幼兒園教育活動相結(jié)合，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，...