基礎教育論壇·上旬

2025年03期

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《基礎教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準、國內外公開發(fā)行的綜合性教育學術期刊。作者可通過，中華人民共和國新聞出版總署... 展開

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小學語文群文閱讀教學路徑初探 編者按：群文閱讀是指師生圍繞一個或多個議題，選擇一組結構化文本，在單位時間內通過集體建構達成共識的多文本閱讀教學過程。本期我們特別策劃了“群文閱讀”專題，集中刊發(fā)相關文章，深入探究群文閱讀教學實踐策略，旨在系統(tǒng)地推進多文本閱讀教學實踐，從更...
核心素養(yǎng)導向下小學語文群文閱讀教學策略研究 摘要：群文閱讀有效彌補了單篇閱讀篇幅較短、探究性不足的缺陷，對學生閱讀能力的發(fā)展具有一定的促進作用。文章分析了核心素養(yǎng)導向下群文閱讀的價值，提出議題聚焦傳統(tǒng)文化、把握認知矛盾選文、布置任務驅動思維、小組合作自組文本等策略，以期為構建高效...
群文閱讀視域下高中語文古詩詞教學策略 摘要：在群文閱讀視域下，高中語文古詩詞教學迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。文章旨在探討在這一背景下如何有效實施古詩詞教學，以提升學生的文學素養(yǎng)。通過分析群文閱讀的概念與價值，結合高中語文古詩詞教學的實際情況，提出合理選擇群文議題、注重文本的關聯(lián)與...

“雙減”背景下小學語文讀寫融合策略探究 編者按：閱讀是吸收，寫作是表達，兩者相輔相成。讀寫融合已經(jīng)成為推進各學科教學的一項重要教學策略。本期我們特別策劃了“讀寫融合教學”專題，集中刊發(fā)相關文章，深入探究讀寫融合教學實踐策略，旨在構建讀寫一體化教學模式，通過開展多樣的讀寫融合教學活...
小學語文習作單元讀寫一體化教學設計研究 摘要：在小學語文習作單元讀寫一體化教學中，教師可以充分利用習作單元的編排共性設計單元整體讀寫學習任務，循序漸進地提高學生的寫作水平?；诖?，文章以提高小學語文習作教學質量為目標，從習作單元的教學板塊出發(fā)，探究小學語文習作單元讀寫一體化教...
初中語文讀寫一體化教學策略研究 摘要：構建讀寫一體化教學模式，以讀寫結合為理論指導，將知識講解、技能訓練與實踐應用進行整合教學，有助于促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章對初中語文讀寫一體化教學展開探討，分析了讀寫一體化教學的意義和原則，提出在讀寫一體化教學模式下，開展仿...
互動協(xié)同理論指導下的高中英語讀后續(xù)寫教學實踐 摘要：英語學科中的閱讀與寫作存在緊密關聯(lián)。在互動協(xié)同理論的指導下開展讀后續(xù)寫教學實踐活動，重在引領學生經(jīng)歷閱讀原文、分析內容、明確要求、交流合作、展開創(chuàng)作、反思評價等多個環(huán)節(jié)，有效提高學生的讀寫能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的英語核...

導學互動教學法在小學數(shù)學教學中的應用研究 摘要：在小學數(shù)學教學中應用導學互動教學法，能夠提升課堂有效性，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。文章從課堂導學、課堂實施、課堂反饋三個角度探討了導學互動教學法在小學數(shù)學教學中的應用策略，以期開創(chuàng)數(shù)學教學新格局。關鍵詞：小學數(shù)學；導學互動；教學策...
層遞式教學在初中語文作文教學中的應用 摘要：層遞式教學旨在以更為符合學生認知發(fā)展規(guī)律的方式實施教學，促進學生思維品質與學習能力的提升。在初中語文作文教學中應用層遞式教學，有助于培養(yǎng)學生的寫作興趣，使其形成良好的寫作思維，是全面提高學生寫作能力的有效路徑。文章在分析層遞式教學...
讀·思·達：小學英語閱讀課堂構建研究 摘要：傳統(tǒng)的小學英語閱讀課堂教學以教師講、學生聽為主，學生缺少主動閱讀、思考、表達的機會，導致閱讀課堂教學效果不佳。運用讀思達教學法構建小學英語閱讀課堂，可以使學生成為課堂的主人，讓學生在親歷閱讀、思考、表達的過程中獲得良好的發(fā)展。文章...

基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學量感培養(yǎng)路徑 摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》對量感的闡述為“對事物的可測量屬性及大小關系的直觀感知。建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認識和解決問題的習慣，是形成抽象能力和應用意識的經(jīng)驗基礎”?；诖?，在開展小學數(shù)學教學時，教師應該以培養(yǎng)...
初中數(shù)學教學中學生應用能力培養(yǎng)策略研究 摘要：在課程改革背景下，培養(yǎng)學生的應用能力能夠為數(shù)學教學賦予現(xiàn)實意義，在鞏固、強化學生數(shù)學認知的同時，進一步鍛煉學生學以致用的能力?；诖?，文章以提高學生的數(shù)學能力為目標，以應用能力作為教學設計的切入點，探究初中數(shù)學教學中學生應用能力的...
信息技術與初中數(shù)學課堂教學融合的策略探究 摘要：將信息技術融入初中數(shù)學教學，對培養(yǎng)高素質人才具有重要作用。這種融合能創(chuàng)新教學模式，提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有效突破教學難點。深入研究和探索信息技術與初中數(shù)學教學的融合方法，不僅符合素質教育的要求，還有...
小學語文拓展閱讀教學策略探究 摘要：拓展閱讀教學強調對學生閱讀能力和思維品質的全面提升，致力于激發(fā)學生的閱讀興趣和潛能。在課程改革的浪潮中，深入探究小學語文拓展閱讀教學策略是提高學生閱讀能力、發(fā)展學生語文核心素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。文章旨在探討課程改革背景下的小學語文拓展閱...
小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略探究 摘要：加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，不僅關系到學生知識與技能的積累，更關乎其人格的塑造和綜合素質的提高。文章探討了在小學語文教學中提高學生閱讀能力的有效策略，提出了組建閱讀興趣小組、創(chuàng)設情境化教學環(huán)境、引入分級閱讀材料、開展跨學科探究活動、...
核心素養(yǎng)視域下的小學語文文言文教學策略探析 摘要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是小學語文教學的主要任務。圍繞核心素養(yǎng)設計與開展小學語文文言文教學活動，教師需要將核心素養(yǎng)充分融入教學目標、教學活動和教學評價，從文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面探究文言文教學的重點?；诖?，文章探...
小學語文文言文延伸式閱讀教學探究 摘要：文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學語文教學中具有重要地位。然而，當前小學語文文言文教學中存在時間有限、方法單一、資源不足、學生參與度不高等問題，難以有效激發(fā)學生的學習興趣。文章從延伸式閱讀的視角切入，提出了創(chuàng)設情境、精選材料、...
基于思維能力培養(yǎng)的小學語文課堂提問策略研究 摘要：思維能力是義務教育階段語文核心素養(yǎng)的一個重要方面，課堂提問是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑。為此，文章分析了課堂提問與培養(yǎng)學生思維能力之間的關聯(lián)，提出了設計優(yōu)質問題啟發(fā)思維、豐富提問角度鍛煉思維、變換提問方式引導思維、適時進行追問激活...
指向文化自信的小學語文民俗文化教學策略 摘要：文化自信是語文核心素養(yǎng)的重要維度，幫助學生堅定文化自信是語文教學的重點。民俗文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是學生堅定文化自信的載體之一。小學語文教材中的民俗文化內容舉不勝舉，教師應當把握培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的時機，明晰民俗...
課堂小練筆在小學語文教學中的應用策略 摘要：課堂小練筆是提高學生閱讀能力和寫作能力的重要途徑。在小學語文教學中開展課堂小練筆活動，對促進課堂教學設計合理化具有現(xiàn)實意義。文章提出優(yōu)選主題、創(chuàng)設情境、豐富形式三點建議，以期為廣大教師提供參考，取得理想的教學效果。關鍵詞：小學語...
基于名著閱讀的初中語文寫作教學實施路徑研究 摘要：名著閱讀作為語文教學的重要構成，對學生閱讀能力和寫作能力的提高具有重要影響。教師應該重視講授名著，引導學生從名著中獲取知識、汲取營養(yǎng)，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)?；诖?，在初中語文寫作教學中，教師要組織學生從名著中獲取寫作素材、拓展寫...
小學美術教學中德育滲透策略探析 摘要：在課程改革背景下，小學美術教師應當緊跟時代步伐，主動承擔起培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)和審美能力的責任。在美術教學中，教師要發(fā)揮美術學科知識中蘊含的德育力量，捕捉并巧妙利用每一個寓教于美的德育瞬間。文章提出教師可以基于自然融合、尊重個性、基于...
落實“雙減”政策，提升初中美術教學有效性 摘要：“雙減”政策以促進學生全面發(fā)展、健康成長為出發(fā)點，要求學科教學在減輕學生學習壓力的同時，提高學生的學習效率，保障其學習質量。“雙減”背景下的初中美術教學應該積極探索符合時代教育理念的學科教學模式，提升教學有效性。文章針對在初中美術...
指向素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息科技單元作業(yè)設計 摘要：信息科技的快速發(fā)展與廣泛應用創(chuàng)造了一個全新的數(shù)字化環(huán)境。在數(shù)智時代，什么樣的信息科技作業(yè)能夠有效促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展？文章提出基于素養(yǎng)本位的單元作業(yè)設計原則，聚焦作業(yè)設計的整體性、多元性、生活性、層次性，以“互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)共享”這...
初中科學教學中認知激發(fā)策略研究 摘要：在課程改革背景下，教師教學要立足于發(fā)展學生的科學核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生初步的科學思維能力和探究實踐能力。但在實際教學中，存在學生學習興趣不足、教師教學方式和教學評價單一等問題，導致學生認知激發(fā)動力不足。文章基于科學核心素養(yǎng)內涵，以“通...
“五育”并舉背景下的初中地理教學改革研究 摘要：“五育”并舉是全面發(fā)展素質教育的必行之策，更是義務教育教學改革的指導思想。文章采取案例分析方法，從德、智、體、美、勞五個角度，論述“五育”并舉背景下的初中地理教學改革，提出整合“五育”要素、改進教學方法、完善評價體系幾點建議，以期...
核心素養(yǎng)導向下的高中物理實驗教學策略研究 摘要：實驗作為物理教學的重要組成部分，不僅可以促進學生學習理論知識，還可以讓學生在操作的過程中掌握科學方法，在培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。為了達成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，教師可以通過創(chuàng)設游戲情境、設計思考問題、開展實踐活動、聯(lián)...
核心素養(yǎng)理念下高中化學教學策略研究 摘要：對于高中化學課程而言，教師圍繞核心素養(yǎng)設計多樣化的教學活動，不僅能幫助學生形成微觀意識、樹立平衡思想、提高證據(jù)推理能力，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、增強社會責任感，能夠充分體現(xiàn)課程教學的宗旨，發(fā)揮素質教育的育人價值。文章從教學優(yōu)化的視...
STEM理念下高中生物學實驗教學策略 摘要：STEM理念是一種新型的教育理念，其是對科學、技術、工程、數(shù)學四大學科教學特色的融合，提倡培養(yǎng)學生的綜合思維能力和自主探究能力，對強化學生的理論學習與實踐應用水平有重要意義。在高中生物學實驗教學中引入STEM理念，教師需要注重對S...

幼兒園語言教學活動中師幼互動的有效策略 摘要：語言教學活動在幼兒園教育體系中占有重要地位。幼兒的語言能力是在交流和互動中逐步發(fā)展的，教師重視實施師幼互動，不僅能夠構建和諧的師幼關系，還能拓寬幼兒的語言表達途徑，對幼兒語言水平的提高有積極影響。文章主要探討幼兒園語言教學活動中師...
幼兒園教學中幼兒語言表達能力培養(yǎng)路徑研究 摘要：在幼兒園教學活動中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是重要的教育內容。文章旨在探究幼兒園教學中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)路徑。具體而言，從語言環(huán)境、語言工具、語言游戲、語言活動、家園共育等維度，深入分析多元教學要素對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)作用，...
傳統(tǒng)文化融入幼兒園區(qū)域活動的策略分析 摘要：傳統(tǒng)文化融入幼兒園區(qū)域活動，能夠滿足幼兒對傳統(tǒng)文化的學習需求，促進幼兒全面發(fā)展。在文化育人背景下，幼兒園既要以傳統(tǒng)文化優(yōu)化區(qū)域活動，又要以區(qū)域活動傳承傳統(tǒng)文化。文章從挖掘傳統(tǒng)文化、緊扣傳統(tǒng)文化、回歸傳統(tǒng)文化方面探索了傳統(tǒng)文化融入幼...
讓勞動助力幼兒健康成長 摘要：勞動教育能夠幫助幼兒了解現(xiàn)實世界，使幼兒學習并掌握基本生活技能。勞動教育中的體驗學習對幼兒的認知發(fā)展具有積極影響，有助于培養(yǎng)他們解決問題的能力，使其感受團隊協(xié)作的力量，從而促進其社會性品質的形成。文章從幼兒園勞動教育的困境、特點和...
幼兒園安全教育的現(xiàn)存問題及對策研究 摘要：開展幼兒園安全教育對保障幼兒的生命安全、提高幼兒的自我保護能力、培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣等具有重要意義。目前，幼兒園在開展安全教育時存在教師安全素養(yǎng)不足、安全教育目標定位不合理、安全教育內容不全面、安全教育方式單一等問題，在一定程度...

新時代背景下小學教學管理存在的問題及對策研究 摘要：教學管理是保障學校教學秩序、提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。然而，目前部分學校存在管理主體觀念滯后、管理內容不夠合理、管理方法傳統(tǒng)落后等問題，這些問題不僅限制了教學創(chuàng)新的步伐，還制約了學校教學質量的提高?；诖?，文章從教學管理主體、教學管...
小學班主任班級管理工作思路分析 摘要：在小學班級管理工作中，班主任扮演著至關重要的角色。班主任不僅要為學生營造積極向上的班級氛圍，還要注重學生的身心發(fā)展情況，為其提供個性化的指導與幫助，以促進學生全面發(fā)展。文章探討了小學班主任班級管理工作的思路，基于學生的成長情況創(chuàng)新...