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“教一學一評”一體化在初中英語閱讀教學中的實踐

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教師實施高質(zhì)量的初中英語閱讀教學，有助于學生開展梳理、想象、理解、評價等思維活動，了解語言知識在具體語境中的運用方法，掌握常用的閱讀技能，理解語篇的主題意義，從而提高學習能力、思維能力和語言能力，樹立正確的價值觀。教師應(yīng)該探索科學的教育理念和教學方法，助推學生高效、深度閱讀。在閱讀教學中踐行“教一學一評”一體化理念，教師要了解學生的閱讀需求，進而從宏觀層面搭建教學框架，從微觀層面完善教學細節(jié)，引導學生基于評價成果改進學習方法。（剩余5097字）

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