信息科技實驗教學中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探索

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1信息科技實驗教學中創(chuàng)新素養(yǎng)培育分析

《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》將數(shù)字化學習與創(chuàng)新列為核心素養(yǎng)之一，并從課程設(shè)計理念、教學目標、課程內(nèi)容、教學建議等多個方面強調(diào)創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新不僅是信息科技教育的一個核心要素，也是未來人才應(yīng)具備的關(guān)鍵能力之一。實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的重要途徑之一，讓學生通過豐富的實驗活動體驗科技現(xiàn)象，建構(gòu)科技認知，應(yīng)用科技原理，遷移科技思維，創(chuàng)新科技應(yīng)用[1]。（剩余6729字）