基礎教育研究

2024年02期

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《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。

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半月刊

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教育教學

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“雙減”政策下小學課后服務的滿意度調(diào)查與優(yōu)化策略 【摘要】課后服務作為落實“雙減”政策的重要舉措，直接關系到政策效果的達成。而家長作為課后服務的重要參與方，其滿意度直接影響課后服務的順利開展。因此，開展課后服務滿意度調(diào)查能準確把握家長的真實需求，有利于找出課后服務存在的問題和不足，對于完...

鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校集團化辦學模式研究 【摘要】鄉(xiāng)村振興背景下，實施鄉(xiāng)村學校集團化辦學模式逐漸成為提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、促進教育公平的重要手段。鄉(xiāng)村中小學作為鄉(xiāng)村基礎教育的主體，其教育發(fā)展水平直接關系到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施成果。文章探討鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村學校集團化辦學的重要意義、辦學...

幼兒園教師職業(yè)認同現(xiàn)狀及提升策略：基于ERG理論視角 【摘要】幼兒園教師職業(yè)認同現(xiàn)狀對幼兒園教師隊伍發(fā)展乃至學前教育行業(yè)都有重要影響。文章基于ERG理論視角，分析討論幼兒園教師職業(yè)認同現(xiàn)狀，并提出三個優(yōu)化策略：滿足基本生存需求，完善待遇保障機制；優(yōu)化相互關系需求，強化社會支持系統(tǒng)；深化成長發(fā)...
小學教師課堂評價素養(yǎng)實踐研究 【摘要】課堂評價是教師調(diào)控、改進、引導教學工作的重要工具，對小學教師課堂評價素養(yǎng)進行研究具有一定的理論和現(xiàn)實意義。文章以吉林省長春市L小學為例，對小學教師課堂評價素養(yǎng)進行分析，發(fā)現(xiàn)小學教師課堂評價素養(yǎng)總體情況較好，但仍有部分教師對課堂評價...

跨學科主題教學的價值、主題框架內(nèi)容及方法 【摘要】跨學科主題教學有利于更好地發(fā)展學生的知識、技能、情感。主題是跨學科教學的紐帶，跨學科主題教學可借鑒IB課程中“我是誰”“我身處的時空”“如何表達自己”“如何組織自己”“世界如何運轉(zhuǎn)”“共享地球”的主題內(nèi)容框架，達到概念、技能、態(tài)度...
基于《學記》探索自主合作學習模式 【摘要】自主合作是目前所倡導的體現(xiàn)以生為本理念的學習模式，主張將學生置于學習的主體地位，充分發(fā)揮學習的主動性，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。《學記》是我國古代教育思想的寶庫，其中蘊含的教者如何教、學習者如何學的方法直到今天仍有借鑒意義。文章基于《學...
校園電視臺在高中研學課程中的應用 【摘要】應用校園電視臺開展研學課程有利于強化課程主題、優(yōu)化課程設計、為評價提供新思路。教師可靈活運用校園電視臺，創(chuàng)設情境；恰當運用校園電視臺，順應學科融合的理念；巧妙運用校園電視臺，提升課后評價效果，從而進一步展現(xiàn)學生的才華能力，發(fā)展學生...
小學數(shù)學一、二年級非紙筆考試評價改革的實踐性思考 【摘要】江蘇無錫市新吳區(qū)小學數(shù)學學科組立足區(qū)域?qū)W科內(nèi)涵建設實際，為有效落實一、二年級非紙筆考試學業(yè)評價采取了以下措施：基于學科課程理念，落實核心素養(yǎng)目標；基于課程學段目標，搭建學業(yè)評價框架；基于不同領域內(nèi)容要求，形成評價內(nèi)容結(jié)構(gòu)；基于主題...
基于《中國英語能力等級量表》的初中英語寫作教學行動研究 【摘要】針對中學英語教學中存在對寫作教學重視程度不夠、對學生缺乏有效指導等現(xiàn)狀，文章進行了基于《中國英語能力等級量表》的初中英語寫作教學行動研究。通過兩個階段的行動研究，探索《中國英語能力等級量表》在初中英語寫作教學中的應用，并提出要加強...
基于高考評價體系的地理關鍵能力考查路徑及備考探究 【摘要】隨著課程改革的不斷深入，高考地理不僅僅強調(diào)知識的掌握，更注重學生分析問題、解決問題能力的考查。文章基于高考地理評價體系的考查內(nèi)容及要求、考查目標，探討分析地理關鍵能力的考查路徑，并提出具有針對性的備考策略，即依托課程標準，培養(yǎng)學生...

小學語文整本書閱讀學習任務群實施策略 【摘要】整本書閱讀作為提升小學生語文核心素養(yǎng)的有效途徑，有助于延伸學生視野、構(gòu)建邏輯思維、優(yōu)化審美體驗。因此，可從合理選擇課程素材、設置階段教學目標、設計自主閱讀任務三方面進行小學語文整本書閱讀的學習任務群構(gòu)建，并采取引入讀寫結(jié)合方法、引...
突破小學數(shù)學學習中的“數(shù)學化”瓶頸探究 【摘要】“數(shù)學化”是引導小學生體驗從現(xiàn)實背景中抽象出數(shù)學問題、構(gòu)建數(shù)學模型、尋求結(jié)果，并能進行解釋與應用數(shù)學知識的過程。目前一些小學數(shù)學教師在教學中存在過度生活化傾向、結(jié)果意識傾向、任務意識傾向，從而使小學生的數(shù)學學習出現(xiàn)“數(shù)學化”瓶頸。...
基于結(jié)構(gòu)化主題的數(shù)學“綜合與實踐”活動 【摘要】小學數(shù)學“綜合與實踐”作為數(shù)學學科中獨立的學習領域，能夠助力學生在自主實踐中深化認知，在跨學科應用中融通思維，在動態(tài)生成中發(fā)展個性。目前數(shù)學“綜合與實踐”活動的開展還存在一些問題，以結(jié)構(gòu)化主題活動破解數(shù)學“綜合與實踐”困境具有一定...
核心素養(yǎng)視角下紅色文化融入中學英語教學的策略 【摘要】英語課程要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領作用。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導全國人民，在革命和建設的實踐中形成的具有鮮明價值導向的先進文化，具有重要的教育價值。在中學英語教學中，教師可以通過巧用紅色文化教學素材、創(chuàng)新紅色文化教學方式、發(fā)掘紅色文化當...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學的策略 【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種將倫理道德作為核心的文化價值范疇，蘊含著豐富的教育資源。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治教學，能夠幫助學生堅定文化自信、提供豐富的教學資源、強化思想政治課程的價值引領功能。目前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想...
高中思想政治“行走課堂”的開發(fā)與實施 【摘要】議題式教學將議題設置、問題情境、活動任務、教學評價有機結(jié)合，是高中思想政治開展實踐教學的重要手段，是構(gòu)建“行走課堂”的有效途徑。借助議題式教學，以議題加強“提綱挈領”，讓思政課走出小課堂；以情境加深“感同身受”，讓思政課走進真生活...
鄉(xiāng)土課程資源在高中歷史教學中的應用 【摘要】鄉(xiāng)土課程資源走進歷史課堂，成為學生深入了解本土文化和歷史的重要途徑。山西晉城康養(yǎng)文化資源主要分為古堡古建類、歷史遺跡類、紅色地標類、民俗文化類，可作為鄉(xiāng)土課程資源的主要來源。將晉城康養(yǎng)文化資源融入高中歷史教學對提高學生的學史興趣，...
高中歷史教學中培養(yǎng)學生海洋意識的策略研究 【摘要】海洋是人類社會生存和可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎。目前，國家想要實施海洋強國戰(zhàn)略，不僅需要強大的海洋經(jīng)濟、軍事、科技等硬實力的支持，而且需要海洋意識、海洋文明等軟實力的推動。因此，培養(yǎng)學生的海洋意識是新時代高中歷史教師的應盡之責。教師...
基于學習進階理念的小學科學課堂驅(qū)動性問題設計與實踐研究 【摘要】在以學生為中心的科學課堂中，如何設計具有探究意義的驅(qū)動性問題，幫助學生達成相關知識和能力的學段目標，構(gòu)建從低階到高階的知識架構(gòu)，培養(yǎng)學生的高階思維，是小學科學重要的研究方向。文章基于學生認知發(fā)展方向、科學概念進階關系、情境遞進關系...

思維可視化在小學語文識字教學中的應用 【摘要】思維可視化具有讓思維外顯可視、讓學生直觀體驗的鮮明特點。對于不同類型思維可視化圖示技術特點和作用的差異化把握，能夠精準地匹配不同生字的學習需要，繼而達到幫助學生掌握漢字的構(gòu)字特征和分類整理規(guī)律，弄清所學漢字的“音形義”聯(lián)系，培養(yǎng)學...
高中語文教學中教師語言的應用策略研究 【摘要】在高中語文課堂中，教師充滿魅力的教學語言不僅可以鍛煉教師的語文素養(yǎng)、拉進師生的情感距離，而且可以培養(yǎng)學生的審美能力。因此，在教學過程中，教師要注意發(fā)揮各類教學語言的不同職能，采取導入語要出彩、講授語要準確、提問語要巧妙、過渡語要自...
“雙減”背景下基于“八桂教學通”的小學數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計 【摘要】“八桂教學通”在小學數(shù)學作業(yè)設計中具有一定的優(yōu)勢，其作為一個整合多版本數(shù)字教材資源的平臺，能夠幫助教師創(chuàng)造更加生動、直觀的數(shù)學教學環(huán)境，協(xié)同信息技術2.0時代背景下的教學大數(shù)據(jù)，為教師提供精確的教學分析報告。教師可基于“八桂教學通...
核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學教學素材的運用策略 【摘要】教學素材是小學數(shù)學教學的重要資源，也是實現(xiàn)數(shù)學課程目標和教學目標的載體。精心準備、合理選擇與智慧運用教學素材，有助于提升數(shù)學教學效果和學生的核心素養(yǎng)。教學素材在教學中發(fā)揮著重要作用，不同的呈現(xiàn)方式會產(chǎn)生不同的教學效果。在具體運用時...

小學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)探究 【摘要】積極心理品質(zhì)建構(gòu)著積極、正向、穩(wěn)定的心理特征，它有助于學生克服困難和挫折，增強自信心和自尊心，從而激發(fā)學生的無限潛能。當前培養(yǎng)小學生積極心理品質(zhì)存在一些困境，小學教育應從積極心理學視角出發(fā)，構(gòu)建家校合作模式，采取給小學生傳遞積極的...
運用理性情緒教育改善高中生考試焦慮的干預研究 【摘要】為探究理性情緒教育對改善高中生考試焦慮的有效性，研究者選取考試焦慮高分學生作為三組不同的被試，對其中的實驗組被試采用理性情緒教育課程進行干預，對照組被試采用與理性情緒教育無關的語文材料閱讀課程干預，空白組被試不作任何干預。干預后對...

家庭教育對幼兒語言發(fā)展的重要性 【摘要】良好的家庭教育對于幼兒語言能力的培養(yǎng)至關重要，父母是幼兒的第一任老師，幼兒期對父母言行的模仿決定著家庭語言教育的環(huán)境應是支持、積極和豐富的。文章以家庭教育對幼兒語言發(fā)展的重要性為題，對家庭語言教育的影響及策略進行分析研究。【關鍵...

積極心理學視角下學前兒童情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】在積極心理學視角下，探討學前兒童情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)對促進學前兒童的情緒發(fā)展和健康成長具有重要意義。文章通過綜合分析相關研究和理論，發(fā)現(xiàn)學前兒童情緒調(diào)節(jié)能力對其身心健康和社會適應性具有重要影響，旨在為學前兒童教育提供有效的干預措施，...
幼兒音樂主題活動的認知建構(gòu)教學理論應用研究 【摘要】一些幼兒園在音樂教學中以唱歌為主，忽視幼兒音樂教學對認知發(fā)展的作用。這就導致幼兒音樂教育形式單一，內(nèi)容枯燥，扼殺幼兒對音樂學習的熱情。文章認為教師需要運用認知建構(gòu)教學理念的教育方式，結(jié)合幼兒的身心發(fā)育特點，有針對性地選擇教育內(nèi)容，...
隱性課程視角下的幼兒園性別教育 【摘要】性別教育對幼兒性別意識和性別觀念形成以及人格發(fā)展發(fā)揮著重要作用。性別教育在幼兒園中更多是以隱性課程形式潛移默化地進行。文章從隱性課程結(jié)構(gòu)三大層面分析，發(fā)現(xiàn)幼兒園物質(zhì)環(huán)境中隱藏著性別刻板印象，組織制度中教師性別嚴重失衡以致幼兒缺少男...